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单项选择题
下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是( )。
A.升华性问题
B.突出道德争端
C.澄清与总结
D.突出相邻阶段的论点
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单项选择题
教育者要在儿童身心发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有( )。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
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单项选择题
学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境,能否引起并满足学生发展的需要,与教师对这种环境的( )有极大的关系。
A.设计
B.安排
C.认识
D.设想
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单项选择题
在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )。
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
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单项选择题
在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的( )。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
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单项选择题
基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。
A.读、写、算
B.读、写、画
C.读、画、算
D.写、画、算
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单项选择题
教育学作为一门独立学科,始建于( )。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.洛克
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单项选择题
教学过程的结构指的是教学进程的( )。
A.主要部分
B.基本部分
C.主要途径
D.基本阶段
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单项选择题
衡量各科教学的重要标准是( )。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教学目标
D.课程目标
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单项选择题
英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。
A.外铄论
B.内发论
C.遗传决定论
D.多因素相互作用论
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单项选择题
对受教育权具有决定作用的是( )。
A.生产力
B.文化
C.政治经济制度
D.科学技术
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单项选择题
下列关于复式教学叙述正确的是( )。
A.复式教学可以在同一年级内进行
B.复式教学适用于学生多、教室少的情况
C.复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行
D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
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单项选择题
在当前班级管理实践中,有两种领导方式运用得比较多,一是“教学中心”的领导方式,另一种是( )的领导方式。
A.“学生中心”
B.“教师中心”
C.“德育中心”
D.“集体中心”
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单项选择题
为人的身心发展提供前提的因素是( )。
A.成熟
B.环境
C.遗传素质
D.教育
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单项选择题
教师职业是促进个体( )的职业。
A.自然化
B.现实化
C.社会化
D.自由化
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单项选择题
“真正有效的教育目的必须是内在教育,或通过教育过程去实现的目的”,并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。
A.神学的教育目的论
B.社会本位教育目的论
C.个人本位教育目的论
D.教育无目的论
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单项选择题
19世纪末一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷,采取了新的教学组织形式( )。
A.个别教学
B.分组教学
C.现场教学
D.复式教学
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单项选择题
“学而时习之,温故而知新”体现了教学的( )原则。
A.直观性
B.启发性
C.巩固性
D.循序渐进
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单项选择题
在教学方法的改革过程中,布鲁纳提出了( )。
A.发现学习教学法
B.探究研讨法
C.纲要信号图式教学法
D.暗示教学法
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单项选择题
下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是( )。
A.升华性问题
B.突出道德争端
C.澄清与总结
D.突出相邻阶段的论点
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单项选择题
被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是( )。
A.小学教育
B.初中教育
C.高中教育
D.大学教育
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