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儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。
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道德品质的基础是道德动机。
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桑代克的学习理论被称为认知发现理论。
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道德行为是衡量品德的重要标志。
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在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为复述策略。
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品德是先天形成的。
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儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。
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创造过程是发散思维和辐合思维二者有机而完善的结合。在创造过程中,二者总是交互发生作用,共同服务于活动的目的。
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在教学开始前进行为了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价。
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让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为情境教学。
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布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。
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