为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了______。

单项选择题

内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）。

A．人自身的内在需要
B．社会环境的要求
C．教育要求的内化
D．个体的理想和目标

单项选择题

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，以上一段关于教育目的的表述出自______。

A．《关于教育工作的指示》
B．《宪法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中共中央关于教育体制改革的决定》

单项选择题

中国第一本教育心理学翻译著作是1908年______翻译的日本小原又一所著的《教育实用心理学》。

A．桑代克
B．房东岳
C．廖世承
D．陆志韦

单项选择题

教科书的主体部分是______。

A．目录
B．课文
C．练习
D．实验

单项选择题

我国现行法律规定教师职业是一种______。

A．附加职业
B．私人职业
C．专门职业
D．从属职业

单项选择题

在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有明显的影响：一是教师的热心和同情心，二是教师的______。

A．敬业精神
B．渊博的知识
C．富于激励和想象的倾向性
D．高超的能力

单项选择题

心智技能形成过程中，各阶段的顺序是______。

A．原型操作、原型定向、原型内化
B．原型操作、原型内化、原型定向
C．原型内化、原型定向、原型操作
D．原型定向、原型操作、原型内化

单项选择题

20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是______。

A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳

单项选择题

下列法规中规定“国家应培养儿童、少年、青年在品德、智力、体质等方面全面发展”的是______。

A．《中华人民共和国宪法》
B．《中共中央关于教育体制改革的决定》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中华人民共和国未成年人保护法》

单项选择题

学生操行评定的一般步骤是______。

A．学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价
B．学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈
C．信息反馈、学生自评、小组评议、班主任评价
D．信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价

单项选择题

曾揭示教师示范角色的特点，并指出教师的工作是以自己为榜样教育学生的是______。

A．乌申斯基
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．卢梭

单项选择题

提出教学过程最优化思想的教育家是______。

A．赞可夫
B．巴班斯基
C．布鲁纳
D．凯洛夫

单项选择题

人本主义心理学的代表人物是______。

A．华生
B．马斯洛
C．霍尔
D．杜威

单项选择题

格式塔用德文表示是“Gestalt”，它的意思是______。

A．行为
B．整体
C．精神
D．人本主义

单项选择题

小学生学会了加法之后，能够学会减法；学会了乘法之后，能够学会除法。这体现了小学阶段儿童的思维______。

A．具有自我中心性
B．具有抽象的传递性推理能力
C．具有可逆性
D．只注重结果，不注重过程

单项选择题

戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时，获得的分数为什么与上一次不同他所担心的是下列哪一个概念反映的内容______

A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度

单项选择题

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差、缺少耐性、见异思迁。他的气质类型属于______。

A．多血质
B．胆汁质
C．黏液质
D．抑郁质

单项选择题

______的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

A．斯金纳
B．阿特金森
C．阿尔波特
D．布卢姆

单项选择题

近来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金”’等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点错误的是______。

A．这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”
B．这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为
C．这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生健康
D．这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”

单项选择题

小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于______。

A．幻想
B．空想
C．再造想象
D．创造

单项选择题

“学习”是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是______。

A．形成思想的必要条件
B．掌握技能的必要条件
C．获得知识的必要条件
D．有机体适应环境的必要条件

单项选择题

现有一个目标(目的)，它与个体当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法、采取活动(手段)来减小这个差别。这种解决问题的方法或策略是______。

A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段—目的分析法
D．尝试错误法

单项选择题

学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的______。

A．具体化
B．形象化
C．系统化
D．抽象化

单项选择题

把握问题的本质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程，就是______。

A．发现问题
B．提出问题
C．明确问题
D．分解问题

单项选择题

掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，并不在于能力上的差异，而在于他们的______。

A．学习积极性
B．学习自觉性
C．学习时间
D．智力水平

单项选择题

中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即______。

A．民主型、惩罚型、放任型
B．权威型、放任型、民主型
C．放任型、监督型、正义型
D．惩罚型、正义型、权威型

单项选择题

我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件充分反映了社会政治经济影响和制约着______。

A．教育的领导权
B．受教育权的分配
C．教育发展的规模和速度
D．教育目的

单项选择题

某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是______。

A．说服教育法
B．品德评价法
C．指导实践法
D．陶冶情操法

单项选择题

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为______。

A．知识学习和技能学习
B．接受学习和发现学习
C．概念学习和意义学习
D．机械学习和意义学习

单项选择题

学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是______。

A．学习动机
B．认知内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力

单项选择题

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了______，对当时的心理学发展成果进行了总结。因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》

单项选择题

采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是______。

A．斯滕伯格
B．科尔伯格
C．埃里克森
D．皮亚杰

为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了______。

你可能感兴趣的试题

内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）。

在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，她的认知方式是______。

教育心理学的性质是______。

由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是______。

我国全面发展教育中起保证方向作用的是______。

“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有______。

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的______。

皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是______。

______的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

分配学生座位时，最值得教师关注的是______。

最早提出“行动研究”这一概念的是______。

适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是______。

个体身心发展具有不均衡性，因此教育要______。

一般来说，群体间竞争的效果取决于______。

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是______。

新一轮基础教育课程改革的理论基础包括______。

下列情况中发生了学习行为的是______。

为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了______。

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，以上一段关于教育目的的表述出自______。

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教科书的主体部分是______。

我国现行法律规定教师职业是一种______。

在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有明显的影响：一是教师的热心和同情心，二是教师的______。

心智技能形成过程中，各阶段的顺序是______。

20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是______。

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曾揭示教师示范角色的特点，并指出教师的工作是以自己为榜样教育学生的是______。

提出教学过程最优化思想的教育家是______。

人本主义心理学的代表人物是______。

格式塔用德文表示是“Gestalt”，它的意思是______。

小学生学会了加法之后，能够学会减法；学会了乘法之后，能够学会除法。这体现了小学阶段儿童的思维______。

戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时，获得的分数为什么与上一次不同他所担心的是下列哪一个概念反映的内容______

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差、缺少耐性、见异思迁。他的气质类型属于______。

______的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

近来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金”’等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点错误的是______。

小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于______。

“学习”是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是______。

现有一个目标(目的)，它与个体当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法、采取活动(手段)来减小这个差别。这种解决问题的方法或策略是______。

学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的______。

把握问题的本质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程，就是______。

掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，并不在于能力上的差异，而在于他们的______。

中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即______。

我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件充分反映了社会政治经济影响和制约着______。

某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是______。

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为______。

学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是______。

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了______，对当时的心理学发展成果进行了总结。因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是______。