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单项选择题
古代形态下的教育特点有______
A．教育与生产劳动相融合
B．学校教育成为教育的主要形态
C．教育发展较快
D．学校具有鲜明的阶级性和等级性
单项选择题
标志着教育学成为一门独立学科的著作是（）
A．《大教学论》
B．《普通教育学》
C．《大教育论》
D．《教育论》
单项选择题
失明者的听觉、触觉等方面往往会获得超常发展，这说明人的身心发展具有______
A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性
D．个别差异性
单项选择题
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调______
A．启发式教学
B．学习与思考相结合
C．因材施教
D．学习与行动相结合
单项选择题
第斯多惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有______
A．创造性
B．示范性
C．广延性
D．连续性
单项选择题
美育最高层次的任务是______
A．培养学生鉴赏美的能力
B．形成学生创造美的能力
C．提高学生感受美的能力
D．培养学生健康的审美观
单项选择题
师生关系在人格上是______
A．授受关系
B．相互促进的关系
C．民主平等的关系
D．师道尊严的关系
单项选择题
明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是______
A．康德
B．裴斯泰洛齐
C．洛克
D．夸美纽斯
单项选择题
“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视______
A．知识的传授
B．发展学生的能力
C．培养学生积极的心理品质
D．培养学生良好的思想品德
单项选择题
带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式是______
A．实物直观
B．形象直观
C．模象直观
D．言语直观
单项选择题
德育的基础内容是______
A．教会学生做人
B．提高学生成绩
C．热爱共产党
D．热爱祖国
单项选择题
苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”原则是指______
A．言行一致原则
B．教育影响的一致性和连贯性原则
C．理论联系实际原则
D．在集体中教育原则
单项选择题
迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是______
A．练习法
B．讲授法
C．谈话法
D．讨论法
单项选择题
课外、校外教育的主要组织形式是______
A．小组活动
B．集体活动
C．个人活动
D．文体活动
单项选择题
因材施教的教学原则遵循的是个体身心发展的______规律。
A．顺序性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．互补性
单项选择题
“愤悱启发”最早由______提出。
A．墨子
B．孔子
C．荀子
D．孟子
单项选择题
把两个或两个年级以上的学生编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是______
A．分层教学
B．合作学习
C．小班教学
D．复式教学
单项选择题
新课程改革积极倡导的学生观是______
①学生是发展的人②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
单项选择题
从课程制订者或管理制度角度，可把课程分为______
A．国家课程、地方课程、学校课程
B．研究型课程、基础型课程、拓展型课程
C．知识性课程、实践性课程、技能性课程
D．社会中心课程、学生中心课程、教材中心课程
单项选择题
心理学的主要研究对象是______
A．认知
B．情感
C．心理现象及其规律
D．心理特点
单项选择题
在个性中具有核心意义的是______
A．气质
B．性格
C．能力
D．个性倾向性
单项选择题
“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是______
A．适应现象
B．听觉适应
C．嗅觉刺激
D．味觉刺激
单项选择题
“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏______的表现。
A．自觉性
B．果断性
C．自制性
D．坚韧性
单项选择题
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有______
A．整体性
B．选择性
C．层次性
D．动力性
单项选择题
小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于______
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突
单项选择题
人脑对过去感知过的事物的形象的反映是______
A．表象
B．想象
C．后像
D．印象
单项选择题
信度是衡量一个测验______的指标。
A．准确性
B．有效性
C．可靠性
D．代表性
单项选择题
多血质对应的神经活动类型______
A．强、不平衡
B．强、平衡、灵活
C．强、平衡、不灵活
D．.弱
单项选择题
自我效能感的概念最早由______提出。
A．马斯洛
B．奥苏贝尔
C．阿特金森
D．班杜拉
单项选择题
学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是______
A．宽大效应
B．晕轮效应
C．中心品质
D．刻板印象
单项选择题
具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的______
A．定势
B．正迁移
C．记忆
D．负迁移
单项选择题
个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和______
A．追求利益的动机
B．避免失败的动机
C．避免困难的动机
D．追求刺激的动机
单项选择题
一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有______
A．变通性
B．独创性
C．流畅性
D．指向性
单项选择题
道德的“两难故事法”由______研究，提出了道德发展阶段论。
A．柯尔伯格
B．皮亚杰
C．布卢姆
D．克拉斯沃尔
单项选择题
某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于______
A．多血质
B．胆汁质
C．黏液质
D．抑郁质
单项选择题
许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是______干扰。
A．双重抑制
B．前摄抑制
C．单一抑制
D．倒摄抑制
单项选择题
漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是______
A．选择性
B．恒常性
C．理解性
D．整体性
单项选择题
教师就“报纸有哪些用途”提问，学生从不同角度回答，属于______思维。
A．直觉动作
B．聚合
C．发散
D．抽象逻辑
单项选择题
情绪所反映的是______
A．客观事物的本质属性
B．客观事物的外部现象
C．客观事物间的关系
D．客观事物与人的需要之间的关系

师生关系在人格上是______

你可能感兴趣的试题

古代形态下的教育特点有______

标志着教育学成为一门独立学科的著作是（）

失明者的听觉、触觉等方面往往会获得超常发展，这说明人的身心发展具有______

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调______

第斯多惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有______

美育最高层次的任务是______

师生关系在人格上是______

明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是______

“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视______

带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式是______

德育的基础内容是______

苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”原则是指______

迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是______

课外、校外教育的主要组织形式是______

因材施教的教学原则遵循的是个体身心发展的______规律。

“愤悱启发”最早由______提出。

把两个或两个年级以上的学生编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是______

新课程改革积极倡导的学生观是______ ①学生是发展的人②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

从课程制订者或管理制度角度，可把课程分为______

心理学的主要研究对象是______

在个性中具有核心意义的是______

“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是______

“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏______的表现。

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有______

小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于______

人脑对过去感知过的事物的形象的反映是______

信度是衡量一个测验______的指标。

多血质对应的神经活动类型______

自我效能感的概念最早由______提出。

学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是______

具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的______

个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和______

一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有______

道德的“两难故事法”由______研究，提出了道德发展阶段论。

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于______

许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是______干扰。

漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是______

教师就“报纸有哪些用途”提问，学生从不同角度回答，属于______思维。

情绪所反映的是______

新课程改革积极倡导的学生观是______
①学生是发展的人②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人