你可能感兴趣的试题

材料：
    某教师在讲授“动物的学习行为”时。先让学生阅读教科书中的材料“蚯蚓走迷宫”，然后让学生以小组为单位进行小鼠走迷宫获取食物”的实验，记录小鼠走出迷宫所用的时间。小组汇报，统计全班的结果。最后，通过比较两个实验的结果，带领学生得出“动物越高等，学习能力越强”的结论。

(1)在设计小鼠走迷宫实验时，教师应提示学生在控制变量方面注意哪些事项

材料：
    某教师在讲授“动物的学习行为”时。先让学生阅读教科书中的材料“蚯蚓走迷宫”，然后让学生以小组为单位进行小鼠走迷宫获取食物”的实验，记录小鼠走出迷宫所用的时间。小组汇报，统计全班的结果。最后，通过比较两个实验的结果，带领学生得出“动物越高等，学习能力越强”的结论。

(2)在该实验中，教师得出结论的证据是否充足？为什么？

材料：
    某同学在学完“种子的结构”“种子萌发所需的环境条件”后，制作了如下概念图：

(1)在上述概念图中，反映出该学生存在的错误概念有哪些

材料：
    某同学在学完“种子的结构”“种子萌发所需的环境条件”后，制作了如下概念图：

(2)简要分析学生产生上述错误概念的原因。