单项选择题

既要针对学生的年龄特点、个人特点和道德状况有针对性地实施德育，又要考虑教育的最佳时间和情境，灵活地提出各项教育要求，选用恰当的内容和方法，体现了德育的( )。

A．疏导原则
B．灵活施教原则
C．长善救失原则
D．尊重学生与严格要求学生相结合原则

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单项选择题

下列选项中，不属于德育的个体性功能的是( )。

A．生存性功能
B．发展性功能
C．享用性功能
D．文化功能

单项选择题

爱国主义教育、党和国家的政治路线方面的教育、民主教育是属于德育的( )目标。

A．政治教育
B．思想教育
C．道德教育
D．法律教育

单项选择题

德育过程是培养和发展学生知、情、意、行的过程，其实施顺序应为( )。

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行
B．视具体情况，可以有多种开端
C．以情为开端，情、知、意、行依次进行
D．以意为开端，意、知、情、行依次进行

单项选择题

在德育过程中，以积极引导、说服教育为主，以理服人，充分调动学生的主动性指的是德育的( )。

A．导向性原则
B．因材施教原则
C．长善救失原则
D．疏导原则

单项选择题

既要针对学生的年龄特点、个人特点和道德状况有针对性地实施德育，又要考虑教育的最佳时间和情境，灵活地提出各项教育要求，选用恰当的内容和方法，体现了德育的( )。

A．疏导原则
B．灵活施教原则
C．长善救失原则
D．尊重学生与严格要求学生相结合原则

单项选择题

教师运用伟人的典范、好榜样的方式对学生进行思想品德教育，属于德育的( )。

A．陶冶法
B．说服法
C．榜样法
D．锻炼法

单项选择题

道德教育的认知模式是由( )提出的。

A．皮亚杰
B．班杜拉
C．麦克费尔
D．科尔伯格

单项选择题

主张利用替代性学习进行德育的是( )。

A．麦克费尔
B．皮亚杰
C．班杜拉
D．科尔伯格

单项选择题

强调让学生“学会关心”是下列哪种德育模式( )

A．认知模式
B．体谅模式
C．社会模仿模式
D．价值澄清模式

单项选择题

班主任的领导方式可以分为权威型、民主型和( )。

A．现实型
B．放任型
C．理想型
D．功利型

单项选择题

现代班级管理机制是以( )为核心来建立的。

A．学校
B．教师
C．学生
D．教学内容

单项选择题

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是( )。

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行
B．以情为开端，情、知、意、行依次进行
C．以意为开端，意、知、情、行依次进行
D．视具体情况，可有多种开端

单项选择题

班主任做好班级工作的先决条件是( )。

A．制定班级规范
B．建立班委会
C．了解和研究学生
D．组建班集体

单项选择题

( )是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。

A．班委会
B．班级
C．全体学生
D．家长和学生

单项选择题

在正式群体的发展过程中，成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义的群体是( )。

A．松散群体
B．联合群体
C．集体
D．以上都不对

单项选择题

学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对( )领导方式的典型反应。

A．民主型
B．放任自流型
C．仁慈专断型
D．强硬专断型