单项选择题

【2014．四川成都】下列关于教育家及其著作的说法，正确的是( )。

A．1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼
B．孑L子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作
C．赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作
D．美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

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单项选择题

【2014．贵州三穗】下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是( )。

A．师者，所以传道、受业、解惑也
B．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也
C．三军可夺帅也．匹夫不可夺志也
D．弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻．如是而已

单项选择题

【2015．陕西渭南】古代思想家王守仁曾指出，夫学贵得之心，求之于心而非也．虽其言之出于孔子，不敢以为是也……求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也。他主要强调的是( )。

A．学习需要独立思考
B．知行合一才能真正掌握知识
C．教育应循序渐进
D．教育不应抹杀儿童天性

单项选择题

【2013．四川泸州】世界上最早论述教学理论的著作是( )。

A．《学记》
B．《雄辩术原理》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》

单项选择题

【2014．湖南郴州】《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教育思想( )

A．课内与课外相结合
B．教学相长
C．启发式教学
D．循序渐进式的学习

单项选择题

【2012．福建】《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻( )。

A．启发性原则
B．直观性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则

单项选择题

【2014．四川宜宾】《学记》提倡启发式教学，其中主张的是要激励学生，不要压制学生，意思就是( )。

A．博学于文
B．开而弗达
C．强而弗抑
D．道而弗牵

单项选择题

【2015．黑龙江哈尔滨】( )第一次明确提出教育遵循自然的思想。

A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．裴斯泰洛齐
D．桑代克

单项选择题

【2015．湖北潜江】西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。

A．柏拉图
B．苏格拉底
C．亚里士多德
D．德谟克利特

单项选择题

【2014．北京房山】提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是( )。

A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．昆体良

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【2015．重庆云阳】西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是( )。

A．《学记》
B．《政治学》
C．《论演说家的教育》
D．《大教学论》

单项选择题

【2014．江西】被誉为欧洲古代教育理论发展最高成就的是( )。

A．《理想国》
B．《学记》
C．《大教学论》
D．《论演说家的教育》

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【2015．重庆云阳】卢梭的教育思想属于( )。

A．实用主义教育思想
B．人文主义教育思想
C．存在主义教育思想
D．自然主义教育思想

单项选择题

【2014．四川成都】下列关于教育家及其著作的说法，正确的是( )。

A．1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼
B．孑L子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作
C．赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作
D．美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

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【2015．重庆江津】《大教学论》的作者是捷克教育家( )。

A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜威
D．洛克

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【2014．四川泸州】( )标志着教育学成为一门独立学科。

A．《普通教育学》
B．《大教学论》
C．《民主主义与教育》
D．《论演说家培养》

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【2014．浙江】在教育史上倡导泛智教育思想，并提出班级授课制的著名教育学家是( )。

A．康德
B．赫尔巴特
C．夸美纽斯
D．培根

单项选择题

【2014．四川宜宾】( )提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术。

A．培根
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．赞可夫

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【2013．四川内江】提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

A．杜威
B．洛克
C．夸美纽斯
D．赫尔巴特

单项选择题

【2014．北京】夸美纽斯在( )中提出了班级授课制。

A．《普通教育学》
B．《大教学论》
C．《教育论》
D．《教学与发展》

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【2015．陕西铜川】主张绅士教育，并著有《教育漫话》的教育家是( )。

A．卢梭
B．杜威
C．比奈
D．洛克

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【2015．福建】提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家( )。

A．夸美纽斯
B．卢梭
C．洛克
D．马卡连柯

单项选择题

【2014．江苏扬州】我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的( )。

A．《大教学论》
B．《教育漫话》
C．《爱弥儿》
D．《普通教育学》