单项选择题

我国对学生的义务作出明确规定的法律是（）

A．《中华人民共和国宪法》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国义务教育法》
D．《中华人民共和国未成年保护法》

你可能感兴趣的试题

单项选择题

在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。这种现象是（）

A．无意注意
B．有意注意
C．有意后注意
D．随意注意

单项选择题

教书和育人的关系是（）

A．并列的
B．递进的
C．相互联系、相互促进的辩证统一
D．互补的

单项选择题

“大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐”出自（）

A．《大学》
B．《中庸》
C．《学记》
D．《论语》

单项选择题

（）认为教育是一种生物现象，不是人类所特有的现象。

A．神话起源说
B．心理起源说
C．生物起源说
D．劳动起源说

单项选择题

在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）

A．课外教育
B．校外教育
C．业余教育
D．课外、校外教育

单项选择题

我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的（）特征。

A．直接性
B．具体性
C．间接性
D．概括性

单项选择题

“余音绕梁三日不绝”是对（）心理现象的描写。

A．视觉
B．听觉
C．形象思维
D．感觉记忆

单项选择题

在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是（）

A．运用
B．分析
C．综合
D．评价

单项选择题

我国及世界最早的一部教育专著是（）

A．《论语》
B．《学记》
C．《中庸》
D．《大学》

单项选择题

决定教育领导权的是（）

A．政治经济制度
B．生产力水平
C．科学技术
D．文化传统

单项选择题

我国对学生的义务作出明确规定的法律是（）

A．《中华人民共和国宪法》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国义务教育法》
D．《中华人民共和国未成年保护法》

我国对学生的义务作出明确规定的法律是（ ）

你可能感兴趣的试题

（ ）规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。

普通中小学教育的性质是（ ）

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）

去过几次青少年宫，小朋友就能画出具体的线路图来，认知发展到（ ）的儿童能做到这种程度。

在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。这种现象是（）

教书和育人的关系是（ ）

“大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐”出自（ ）

（ ）认为教育是一种生物现象，不是人类所特有的现象。

在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（ ）

我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的（ ）特征。

“余音绕梁三日不绝”是对（ ）心理现象的描写。

在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是（ ）

我国及世界最早的一部教育专著是（）

决定教育领导权的是（ ）

我国对学生的义务作出明确规定的法律是（ ）

我国对学生的义务作出明确规定的法律是（）

（）规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。

普通中小学教育的性质是（）

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）

去过几次青少年宫，小朋友就能画出具体的线路图来，认知发展到（）的儿童能做到这种程度。

教书和育人的关系是（）

“大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐”出自（）

（）认为教育是一种生物现象，不是人类所特有的现象。

在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）

我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的（）特征。

“余音绕梁三日不绝”是对（）心理现象的描写。

在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是（）

决定教育领导权的是（）

我国对学生的义务作出明确规定的法律是（）