单项选择题

学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数义可分为整数、小数和分数等，这属于( )

A．思维的抽象过程
B．思维的具体化过程
C．思维的分类过程
D．思维的概括过程

你可能感兴趣的试题

单项选择题

看完《西游记》后，脑中产生一个“栩栩如生”的孙悟空形象的心理过程是( )

A．再造想象
B．创造想象
C．幻想
D．表象形成

单项选择题

当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中。这属于( )

A．表象
B．想象
C．联想
D．印象

单项选择题

当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这体现了想象的 ( )

A．预见功能
B．补充功能
C．替代功能
D．压抑功能

单项选择题

“浮想联翩”属于( )

A．无意想象
B．有意想象
C．有意后想象
D．幻想

单项选择题

千手观音的形象属于想象的( )加工方式。

A．黏合
B．夸张
C．拟人化
D．典型化

单项选择题

个体借助语言传递信息的过程是( )

A．语言
B．言语
C．对话
D．独白

单项选择题

人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为( )

A．表象
B．想象
C．幻想
D．印象

单项选择题

具有随意性、展开性、计划性特点的言语形式足( )

A．内部言语
B．对话言语
C．书面言语
D．独白言语

单项选择题

具有情境性、简略性、反应性特点的言语形式是( )

A．书面言语
B．独白言语
C．对话言语
D．内部言语

单项选择题

自问自答的言语活动属于( )

A．独白言语
B．对话言语
C．内部言语
D．书面言语

单项选择题

言语理解的初级水平是对( )的理解和识别。

A．语音
B．词汇
C．句子
D．课文

单项选择题

聊天、辩论、讨论等言语活动属于( )

A．独白言语
B．书面言语
C．内部言语
D．对话言语

单项选择题

演讲采用的言语形式主要是( )

A．书面言语
B．内部言语
C．对话言语
D．独白言语

单项选择题

言语理解的最高水平是( )

A．语音知觉
B．词汇理解
C．词汇加工
D．文本理解

单项选择题

医生通过观察、号脉、听诊诊断病情反映了下列哪种思维特性( )

A．直接性
B．间接性
C．广阔性
D．创造性

单项选择题

早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的( )

A．概括性
B．间接性
C．合理性
D．整体性

单项选择题

每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论。这属于哪种思维特性( )

A．抽象性
B．概括性
C．间接性
D．情境性

单项选择题

儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，这体现了思维具有( )特征。

A．直接性
B．间接性
C．概括性
D．创造性

单项选择题

“灯是照明的工具”这种认识反映了( )

A．思维的间接性
B．思维的直觉性
C．思维的概括性
D．思维的灵活性

单项选择题

“夜来风雨声，花落知多少”的诗句，反映了思维的( )

A．间接性
B．概括性
C．逻辑性
D．社会性

单项选择题

我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是( )

A．直觉动作思维
B．形象思维
C．逻辑思维
D．直觉思维

单项选择题

人类思维的高级形式是( )

A．求异性思维
B．集中性思维
C．创造性思维
D．发散性思维

单项选择题

学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的( )过程。

A．具体化
B．分析
C．系统化
D．抽象

单项选择题

善于钻研问题，不被表面现象迷惑，这是思维的( )

A．广阔性
B．深刻性
C．批判性
D．敏捷性

单项选择题

“好学生”这个概念既可指学习成绩好，也可指讲礼貌、乐于助人。这个概念属于 ( )

A．析取概念
B．抽象概念
C．合取概念
D．具体概念

单项选择题

钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”，这个概念属于( )

A．析取概念
B．抽象概念
C．合取概念
D．具体概念

单项选择题

学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数义可分为整数、小数和分数等，这属于( )

A．思维的抽象过程
B．思维的具体化过程
C．思维的分类过程
D．思维的概括过程

单项选择题

运用变式的目的是( )

A．激发兴趣
B．引起注意
C．丰富想象
D．区分本质与非本质特征

单项选择题

幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于( )

A．直觉动作思维
B．抽象思维
C．形象思维
D．发散思维

单项选择题

有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难，这是思维的( )差异。

A．广阔性
B．批判性
C．灵活性
D．敏捷性