1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是（）。

单项选择题

接受过学前教育的个体投入社会经济之后,引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长,指的是学前教育效益中的（）。

A．社会经济效益
B．社会精神效益
C．教育内部效益
D．个人社会效益

单项选择题

1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是（）。

A．蒙台梭利
B．欧文
C．卢梭
D．杜威

单项选择题

对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦,渴望新鲜刺激,开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法,同时收集、研究新的教学内容和材料,以调整、更新和充实自己,改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（）。

A．顺应阶段
B．适应阶段
C．发展阶段
D．专业化阶段

单项选择题

在现代,狭义的学前教育专指（）。

A．0～6岁儿童的教育
B．2～7岁儿童的教育
C．0～8岁儿童的教育
D．3～7岁儿童的教育

单项选择题

影响师幼关系的关键因素在于（）。

A．园长
B．教师
C．家长
D．幼儿

单项选择题

活动多样性体现的是下面哪一点的特点（）。

A．幼儿教育活动
B．幼儿班级管理
C．幼儿班级生活
D．幼儿教育质量

单项选择题

把课程重点放在可观察到的教学设计上,这样的课程定义指的是（）。

A．课程即学科
B．课程即计划
C．课程即目标
D．课程即经验

单项选择题

注重通过维护班级规则和荣誉,引导幼儿集体意识的发展等是（）。

A．小班指导的重点
B．中班指导的重点
C．大班指导的重点
D．混龄班指导的重点

单项选择题

1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是（）。

A．《幼稚园课程标准》
B．《幼儿园暂行规程》
C．《幼儿园教育纲要》
D．《幼儿园工作规程》

单项选择题

现代学前教育课程的重建应强调（）。

A．课程目标的理性化
B．课程内容的系统化
C．课程实施的教师中心
D．回归生活之路

单项选择题

在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动,被称为（）。

A．项目活动
B．学科活动
C．综合活动
D．单元主题活动

单项选择题

行为主义的幼儿园课程的理论基础是（）。

A．华生的理论
B．维果茨基的理论
C．皮亚杰的理论
D．杜威、皮亚杰、维果茨基的理论

单项选择题

幼儿园课程与教学评价的区别,有一点就是（）。

A．评价的功能不同
B．评价的对象不同
C．评价的范畴不同
D．评价的程序和方法不同

单项选择题

在福禄贝尔创办了幼儿园之后,相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是（）。

A．蒙台梭利、皮亚杰以及乌索娃等
B．蒙台梭利、德可乐利以及乌索娃等
C．杜威、德可乐利以及维果茨基等
D．皮亚杰、德可乐利以及维果茨基等

单项选择题

寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等,体现的是幼儿园教学活动组织中的（）。

A．教师和幼儿一起控制的策略
B．重视幼儿的能力的策略
C．与幼儿形成信任的关系的策略
D．做出评价以支持幼儿的游戏的策略

单项选择题

要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中,而不应当仅仅通过上课来进行,表现的是幼儿学习特点中的（）。

A．直观性
B．兴趣性
C．广泛性
D．主动性

单项选择题

我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于（）。

A．20世纪70年代
B．20世纪80年代
C．20世纪90年代
D．21世纪初

单项选择题

教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一,就是（）。

A．提前计划活动经验
B．有目的地分组
C．鼓励幼儿之间的语言交往
D．提供详细的反馈

单项选择题

强调要把幼儿园办成花园和乐园,要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是（）。

A．行为主义的观点
B．成熟理论的观点
C．认知理论的观点
D．建构主义的观点

单项选择题

操场是幼儿开展体育活动和做操的地方,要足够大,至少不少于人均（）。

A．1平方米
B．2平方米
C．3平方米
D．4平方米

单项选择题

教师与幼儿应该是一种双向交流活动,交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度,并对对方产生一定的影响。这体现了优质师幼关系的（）。

A．互动性
B．民主性
C．分享性
D．互主体性

单项选择题

做出评价以支持幼儿的游戏的策略（）。

A．直接教学、间接教学、合作教学、支架式教学
B．直接教学、间接教学、言语教学、合作教学
C．直接教学、间接教学、观察教学、支架式教学
D．直接教学、间接教学、言语教学、观察教学

单项选择题

我国现行的托幼机构分级分类验收的工作,从验收标准的覆盖面来看,基本的评价单位是（）。

A．园所
B．幼儿个体
C．教职员工
D．幼儿园班级

1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是（ ）。

你可能感兴趣的试题

接受过学前教育的个体投入社会经济之后,引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长,指的是学前教育效益中的（ ）。

1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是（）。

在工业社会早期,托幼机构的性质大多带有（ ）。

皮亚杰依据结构主义的基本原理,从研究儿童智力与思维的整体发展着眼,提出了儿童思维发展结构理论,其核心是（ ）。

提出儿童身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料的是（ ）。

布鲁姆认为形象知觉的敏感期是（ ）。

学前教育功能的特点之一是（ ）。

幼儿园中幼儿的基本活动是（ ）。

建构主义学派的代表人物是（ ）。

在现代,狭义的学前教育专指（ ）。

影响师幼关系的关键因素在于（ ）。

活动多样性体现的是下面哪一点的特点（ ）。

把课程重点放在可观察到的教学设计上,这样的课程定义指的是（ ）。

注重通过维护班级规则和荣誉,引导幼儿集体意识的发展等是（ ）。

1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是（ ）。

现代学前教育课程的重建应强调（ ）。

在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动,被称为（ ）。

行为主义的幼儿园课程的理论基础是（ ）。

幼儿园课程与教学评价的区别,有一点就是（ ）。

在福禄贝尔创办了幼儿园之后,相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是（ ）。

寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等,体现的是幼儿园教学活动组织中的（ ）。

要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中,而不应当仅仅通过上课来进行,表现的是幼儿学习特点中的（ ）。

我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于（ ）。

教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一,就是（ ）。

强调要把幼儿园办成花园和乐园,要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是（ ）。

操场是幼儿开展体育活动和做操的地方,要足够大,至少不少于人均（ ）。

教师与幼儿应该是一种双向交流活动,交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度,并对对方产生一定的影响。这体现了优质师幼关系的（ ）。

做出评价以支持幼儿的游戏的策略（ ）。

我国现行的托幼机构分级分类验收的工作,从验收标准的覆盖面来看,基本的评价单位是（ ）。

1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是（）。

接受过学前教育的个体投入社会经济之后,引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长,指的是学前教育效益中的（）。

在工业社会早期,托幼机构的性质大多带有（）。

皮亚杰依据结构主义的基本原理,从研究儿童智力与思维的整体发展着眼,提出了儿童思维发展结构理论,其核心是（）。

提出儿童身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料的是（）。

布鲁姆认为形象知觉的敏感期是（）。

学前教育功能的特点之一是（）。

幼儿园中幼儿的基本活动是（）。

建构主义学派的代表人物是（）。

在现代,狭义的学前教育专指（）。

影响师幼关系的关键因素在于（）。

活动多样性体现的是下面哪一点的特点（）。

把课程重点放在可观察到的教学设计上,这样的课程定义指的是（）。

注重通过维护班级规则和荣誉,引导幼儿集体意识的发展等是（）。

1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是（）。

现代学前教育课程的重建应强调（）。

在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动,被称为（）。

行为主义的幼儿园课程的理论基础是（）。

幼儿园课程与教学评价的区别,有一点就是（）。

在福禄贝尔创办了幼儿园之后,相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是（）。

寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等,体现的是幼儿园教学活动组织中的（）。

要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中,而不应当仅仅通过上课来进行,表现的是幼儿学习特点中的（）。

我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于（）。

教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一,就是（）。

强调要把幼儿园办成花园和乐园,要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是（）。

操场是幼儿开展体育活动和做操的地方,要足够大,至少不少于人均（）。

教师与幼儿应该是一种双向交流活动,交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度,并对对方产生一定的影响。这体现了优质师幼关系的（）。

做出评价以支持幼儿的游戏的策略（）。

我国现行的托幼机构分级分类验收的工作,从验收标准的覆盖面来看,基本的评价单位是（）。