单项选择题

在行动中研究，是指行动研究的情境与方式，表明行动研究的环境是( )。

A．人为控制情境
B．实验室环境
C．实际工作情境
D．以上都不对

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单项选择题

行动研究一词最早是由( )等人提出来的。

A．柯勒
B．勒温
C．寇利
D．艾略特

单项选择题

下列关于教育行动研究的表述，不正确的是( )。

A．专业研究者和教育实践工作者共同参与
B．是对具体教育情境的研究
C．目的在于建立理论、归纳规律
D．以改进和解决教育实际问题为取向

单项选择题

在行动研究中，研究者扮演的只是一个( )的角色，帮助参与者确认和定义研究的问题、对分析和解决问题提供自己的思考角度。

A．主体
B．客体
C．触媒
D．对象

单项选择题

在行动研究中，被研究者是研究的( )。

A．主体
B．客体
C．对象
D．手段

单项选择题

教育行动研究的特点不包括( )。

A．为行动研究
B．在行动中研究
C．由行动者研究
D．研究行动者

单项选择题

20世纪60年代中期，受实证主义的影响，行动研究曾沉寂一时。后经( )等人的努力，在西方社会再度崛起。

A．柯勒
B．勒温
C．寇利
D．艾略特

单项选择题

下列属于行动研究法优点的是( )。

A．适应性和灵活性
B．评价的持续性和反馈的及时性
C．较强的实践性与参与性
D．以上都是

单项选择题

在行动中研究，是指行动研究的情境与方式，表明行动研究的环境是( )。

A．人为控制情境
B．实验室环境
C．实际工作情境
D．以上都不对

单项选择题

下列不属于行动研究法缺点的是( )。

A．不够正规
B．难以广泛地搜集资料
C．对研究条件的控制不严密
D．结果的准确性和可靠性程度不高

单项选择题

教育行动研究比较适合( )采用。

A．研究者
B．专家学者
C．中小学教师
D．行政领导

单项选择题

教育行动研究强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价和( )贯穿于整个研究过程。

A．总结性评价
B．过程性评价
C．预测性评价
D．初始评价

单项选择题

为行动而研究，这表明教育行动研究的目的具有( )。

A．针对性
B．实用性
C．即时性
D．计划性

单项选择题

教育行动研究向基本步骤排序正确的是( )。

A．观察、计划、行动、反思
B．计划、行动、观察、反思
C．观察、反思行动、计划
D．计划、观察、反思、行动

单项选择题

下列有关计划这一环节的表述，不正确的是( )。

A．计划是教育行动研究的初始环节
B．计划是进行教育行动研究的重要前提
C．计划包括研究的总体规划
D．计划包括每一步骤的详细方案

单项选择题

下列有关行动动一环节的表述，正确的是( )。

A．行动是研究者的自我实现过程
B．行动必须严格按照计划来进行
C．行动是对计划的执行和实施
D．行动是一成不变的

单项选择题

在行动研究中观察的内容主要包括( )。

A．对行动背景及其制约因素的考察
B．对行动过程的考察
C．对行动结果的考察
D．以上都是

单项选择题

( )既是整个行动研究过程的终结环节，又是过渡到下一个循环圈的中介。

A．计划
B．行动
C．观察
D．反思

单项选择题

资料整理的步骤不包括( )。

A．搜集
B．审核
C．分类
D．汇总

单项选择题

从理论和一般常识上来检查资料内容是否合理，指标之间是否矛盾的数据审核方法是( )。

A．数量检查
B．计量检查
C．系统检查
D．逻辑检查

单项选择题

数据的审核方法主要有两种：逻辑检查和( )。

A．数量检查
B．计量检查
C．系统检查
D．统计分析

单项选择题

在教育研究中常用的图示法有( )。

A．条形图
B．曲线图
C．直方图
D．以上都是

单项选择题

把所研究的教育技术现象和过程的数字资料，以简明的表格形式表示出来的数据汇总方法是( )。

A．数据排序
B．数据统计表
C．数据图示法
D．曲线图