单项选择题

一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养______。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

你可能感兴趣的试题

单项选择题

一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养______。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

单项选择题

俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有______。

A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性

单项选择题

只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于______。

A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

下列能代表高成就需要者描述的是______。

A．喜欢对问题承担自己的责任
B．宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C．倾向于选择风险较小的工作
D．倾向于将自己的失败归因于运气不佳

单项选择题

通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于______。

A．头脑风暴法
B．发展思维训练
C．自我设计训练
D．推测与假设训练

单项选择题

个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是______。

A．0～6岁
B．6～9岁
C．9～16岁
D．16岁至成年

单项选择题

只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是______。

A．意义学习
B．机械学习
C．发现学习
D．掌握学习

单项选择题

力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于______。

A．间接的远景性动机
B．直接的近景性动机
C．高尚的动机
D．成就动机

单项选择题

在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于______。

A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．权威水平

单项选择题

根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是______。

A．学前期
B．青年期
C．学龄期
D．成年早期

单项选择题

看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是______。

A．强化
B．惩罚
C．逃避条件作用
D．消退

单项选择题

安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于______类型。

A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质

单项选择题

知道“三角形的内角和等于180度”，属于______。

A．策略性知识
B．陈述性知识
C．条件性知识
D．程序性知识

单项选择题

以下不属于熟练操作特征的是______。

A．立即反应代替了多次的尝试
B．微弱的线索得到利用
C．各个局部动作独立性增强
D．在不利条件下能维持正常操作水平

单项选择题

某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种______。

A．正强化
B．负强化
C．惩罚
D．消退

单项选择题

某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是______。

A．内部、不稳定、可控制的
B．外部、稳定、不可控制的
C．外部、不稳定、不可控制的
D．内部、稳定、可控制的

单项选择题

心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的______。

A．社会适应
B．社会化人格
C．精神面貌
D．精神状态

单项选择题

桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是______。

A．被试者缺乏学习动机
B．被试者练习过多导致疲劳
C．被试者不知道自己练习的结果
D．未对被试者进行学习评价

单项选择题

学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种______。

A．替代强化
B．直接强化
C．自我强化
D．负强化

单项选择题

提出“学习风格”概念的学者是______。

A．奥苏伯尔
B．加涅
C．布鲁纳
D．赛伦

单项选择题

根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括______。

A．一般常态心理
B．人格障碍心理
C．轻度失调心理
D．严重病态心理

单项选择题

教师角色态度动态发展的关键因素是______。

A．社会舆论
B．领导批评
C．家长意见
D．学生的表现、要求和反馈

单项选择题

对学习过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为______。

A．智力技能
B．学习自觉性
C．元认知策略
D．自我意识

单项选择题

某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为______。

A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度

单项选择题

作为人与人区别的主要方面，并且是人格核心的是______。

A．情绪
B．心境
C．思维方式
D．性格

单项选择题

智力超常儿童指的是智商在______以上的儿童。

A．110
B．120
C．150
D．140

单项选择题

同化是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为______。

A．与他人基本相同
B．与大家保持一致
C．被他人认可
D．与他人相接近

单项选择题

道德教育目标可以划分为三个层次，分别为______。

A．公德教育目标、私德教育目标、爱国主义教育目标
B．公德教育目标、私德教育目标、职业道德教育目标
C．公德教育目标、私德教育目标、理想教育目标
D．公德教育目标、私德教育目标、健全人格教育目标

单项选择题

盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的______特征。

A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性

单项选择题

记忆过程包括______。

A．识记、保持和遗忘
B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想
D．识记、保持、再认或回忆

单项选择题

百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号，影响运动员成绩，原因在于______。

A．注意的选择性
B．注意的分配
C．注意的起伏
D．注意的指向性

单项选择题

自问自答或不出声的言语活动是______。

A．独自言语
B．内部言语
C．书面言语
D．对话言语

单项选择题

基础教育课程改革倡导的教师观是______。

A．主体性的教师观
B．以人为本的教师观
C．专业化的教师观
D．促进发展的教师观

单项选择题

“教书”和“育人”的关系是______。

A．并列的
B．递进的
C．相互联系、相互促进的辩证统一
D．互补的

单项选择题

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是______。

A．为人师表
B．爱岗敬业
C．无私奉献
D．爱国守法