吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的 ( )

单项选择题

人从明处突然进入暗处，感觉阈限（）

A．缓慢下降
B．急速下降
C．缓慢上升
D．急速上升

单项选择题

同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是( )

A．感觉的阈限
B．感觉的适应
C．感觉的对比
D．感觉的相互作用

单项选择题

吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的 ( )

A．适应
B．同时对比
C．继时对比
D．差别感受性

单项选择题

视觉适应表现为感受性( )

A．提高
B．降低
C．有时提高有时降低
D．既不提高也不降低

单项选择题

如果用眼清注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是( )

A．正后像
B．负后像
C．视觉适应
D．感受对比

单项选择题

冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是( )现象。

A．感觉适应
B．感觉对比
C．联觉
D．视觉

单项选择题

红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是 ( )

A．联觉
B．感觉的同时对比
C．感觉的代偿
D．差别感受性

单项选择题

盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是( )

A．感觉的对比
B．感觉的代偿
C．感受能力的差别
D．联觉

单项选择题

古代的许多学者曾提出学习要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的是( )

A．运用知觉的组合规律来巩固知识
B．运用被感知的强度规律来巩固知识
C．运用感知觉的对比来巩固知识
D．通过多种感知渠道来巩固知识

单项选择题

看见一株玫瑰花并能认识它。这时的心理活动是( )

A．色觉
B．知觉
C．感觉
D．统觉

单项选择题

尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有 ( )

A．恒常性
B．理解性
C．选择性
D．整体性

单项选择题

看同样一个人，由于距离远近不同，在视网膜上视像大小卡相差很大，但我们总认为他并没有什么变化。这是( )

A．知觉整体性
B．知觉选择性
C．知觉理解性
D．知觉恒常性

单项选择题

将对象从背景中分化出来的知觉特性是( )

A．选择性
B．恒常性
C．理解性
D．整体性

单项选择题

根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性被称作( )

A．知觉的选择性
B．知觉的整体性
C．知觉的恒常性
D．知觉的理解性

单项选择题

野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的 ( )

A．整体性
B．选择性
C．理解性
D．恒常性

单项选择题

在教学活动中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )

A．选择性
B．理解性
C．恒常性
D．整体性

单项选择题

在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的( )

A．理解性
B．整体性
C．选择性
D．恒常性

单项选择题

一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他，这体现了( )

A．知觉的整体性
B．知觉的恒常性
C．知觉的理解性
D．知觉的不变性

单项选择题

“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的( )

A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性

单项选择题

看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的( )

A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性

单项选择题

无论是清晨、中午，还是傍晚，我们都会把中国国旗看作是鲜红色的，这是知觉的( )

A．恒常性
B．选择性
C．理解性
D．整体性

吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的 ( )

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闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( )

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关于运动觉的说法正确的是( )

感受性与感觉阈限在数值上成( )关系。

感受器在刺激物持续作用下，引起感受性变化的现象是( )

觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )

冬天洗衣服，乍洗很凉，过一段时间感觉也就不那么明显了，这是一种( )现象。

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人从明处突然进入暗处，感觉阈限（）

同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是( )

吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的 ( )

视觉适应表现为感受性( )

如果用眼清注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是( )

冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是( )现象。

红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是 ( )

盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是( )

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看见一株玫瑰花并能认识它。这时的心理活动是( )

尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有 ( )

看同样一个人，由于距离远近不同，在视网膜上视像大小卡相差很大，但我们总认为他并没有什么变化。这是( )

将对象从背景中分化出来的知觉特性是( )

根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性被称作( )

野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的 ( )

在教学活动中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )

在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的( )

一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他，这体现了( )

“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的( )

看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的( )

无论是清晨、中午，还是傍晚，我们都会把中国国旗看作是鲜红色的，这是知觉的( )