单项选择题

官能训练注重训练的______而不注重内容。

A．技能
B．形式
C．方法
D．技巧

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单项选择题

官能训练注重训练的______而不注重内容。

A．技能
B．形式
C．方法
D．技巧

单项选择题

智力三维结构模型是由美国心理学家______提出来的。

A．斯皮尔曼
B．卡特尔
C．瑟斯顿
D．吉尔福特

单项选择题

看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是______。

A．强化
B．惩罚
C．逃避条件作用
D．消退

单项选择题

个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和______。

A．追求利益的倾向
B．避免失败的倾向
C．回避困难的倾向
D．追求刺激的倾向

单项选择题

有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了______。

A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认识策略
D．复述策略

单项选择题

______迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A．顺应性
B．同化性
C．重组性
D．具体

单项选择题

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为______。

A．25%
B．00%
C．75%
D．100%

单项选择题

可采用______来治疗失眠。

A．系统脱敏法
B．肌肉松弛法
C．自我暗示法
D．行为疗法

单项选择题

爱国主义情感属于______的道德情感。

A．直觉的
B．想象的
C．行为的
D．伦理的

单项选择题

______是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。

A．问题
B．问题解决
C．理解问题
D．问题空间

单项选择题

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有______。

A．维持动机作用
B．促进和维持功能
C．思想教育作用
D．培养纪律功能

单项选择题

教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案______，

A．作出分析
B．作出判断
C．进行评估
D．作出决策

单项选择题

在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是______。

A．说到做到
B．敬业精神
C．热心和同情心
D．重义气讲交情

单项选择题

提出最近发展区理论的心理学家是______。

A．维果斯基
B．布鲁纳
C．加涅
D．桑代克

单项选择题

根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为______。

A．社会动机与个人动机
B．工作动机与提高动机
C．高尚动机与低级动机
D．交往动机与荣誉动机

单项选择题

教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意______。

A．解除个体对答错问题的恐惧心理
B．保护学生的好奇心
C．鼓励学生的独立性和创新精神
D．给学生提供具有创造性的榜样

单项选择题

正确的健康概念应指______。

A．没有疾病
B．身体壮实
C．不但躯体健康而且心理健康
D．心理素质高

单项选择题

______是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

A．知识
B．应用
C．评价目标
D．综合目标

单项选择题

______即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A．内部反馈
B．外部反馈
C．动觉反馈
D．过程反馈

单项选择题

______即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。

A．性格化
B．价值概念化
C．概念化心向
D．组成价值系统