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问答题

新课程英语教学中，关注学生——的发展是在重视学生的语言知识和语言技能培养的基础上提出的更高要求。

答案： 正确答案：情感态度
题目列表

你可能感兴趣的试题

单项选择题

义务教育阶段英语课程是( )与人文性的统一。

A．工具性
B．思想性
C．政治性
D．情感性
单项选择题

( )是英语学习成功的关键。

A．听、说、读、写等英语语言技能
B．对于英语语音、词汇、语法等语言知识的掌握
C．保持积极的学习态度
D．有效地使用英语
单项选择题

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出，英语课程的目的是发展学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。这体现了( )的语言教学观。

A．知识与技能相结合
B．语言目标与非语言目标相结合
C．过程与结果相结合
D．工具性和人文性相结合
单项选择题

在英语学习的过程中，假如学生利用推理、归纳等逻辑手段完成具体的英语学习任务，那么他应用了( )。

A．调控策略
B．认知策略
C．交际策略
D．资源策略
单项选择题

根据课程内容的组织方式，可将课程分为——。

A．研究型课程拓展型课程
B．综合课程分科课程
C．必修课程 选修课程
D．显性课程 隐性课程
单项选择题

下列有关语言技能的说法中，正确的是( )。

A．语言技能包括听、说、读、写、译五个方面的能力
B．语言技能是指一个人说话时遣词造句的能力
C．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力
D．语言技能是指一个人的语言表述能力
单项选择题

下列说法中，不正确的一项是( )。

A．听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段
B．听和读是理解的技能，说和写是表达的技能
C．基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容
D．在英语学习的起始阶段，教师应对学生出现的任何错误当场给予纠正，以使学生不走弯路
单项选择题

( )是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。

A．语言技能
B．情感态度
C．学习策略
D．文化意识
单项选择题

在义务教育阶段，学习英语应以( )为主，学习者最主要的终极目标之一是获得( )。

A．实践；综合语言运用能力
B．掌握知识；尽可能多的语言知识
C．交际；尽可能多的英语信息
D．听说；听与说的能力
单项选择题

以下不属于义务教育阶段英语基本学习策略的是( )。

A．会制定简单的英语学习计划
B．对所学内容能主动复习和归纳
C．在学习中集中注意力
D．根据需要进行预习
单项选择题

语言既是交流的工具，也是( )的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解。

A．生存
B．思维
C．发展
D．生活
问答题

义务教育阶段英语课程的基本理念是什么
答案： 正确答案：义务教育阶段英语课程的基本理念是：(1)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；(2)面向全体学生，关注语...
问答题

义务教育阶段英语教育情感态度五级目标是什么
答案： 正确答案：义务教育英语课程标准内容中情感态度的五级目标是：(1)有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；(2)...
问答题

高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和——等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习过程与方法。
答案： 正确答案：主动实践
问答题

新课程英语教学中，关注学生——的发展是在重视学生的语言知识和语言技能培养的基础上提出的更高要求。
答案： 正确答案：情感态度
问答题

英语课程标准要求培养学生达到综合语言运用的能力，其中文化意识能力包含文化知识、文化理解和——意识与能力。
答案： 正确答案：跨文化交际
问答题

《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确提出，英语课程评价体系要通过采用——的评价方式，评价学生综合语言运用能力。
答案： 正确答案：多元优化
问答题

《义务教育英语课程标准(2011年版)》中语言技能标准以学生“——”的描述方式设定各级目标要求。
答案： 正确答案：能做什么
问答题

高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、——和话题等五个方面的内容。——是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。
答案： 正确答案：功能；知识
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