在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是（）

单项选择题

在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是（）

A．形势教育论
B．实质教育论
C．活动教育论
D．经验教育论

单项选择题

程序教学模式是( )在教学理论上的运用。

A．认知主义
B．人本主义
C．行为主义
D．建构主义

单项选择题

非指导性教学模式的倡导者是( )

A．罗杰斯
B．布鲁纳
C．卡罗尔
D．斯金纳

单项选择题

为学生播放《张思德》这一影片，可以说是运用了( )进行品德教育。

A．传递——接受教学模式
B．引导——发现教学模式
C．自学——辅导教学模式
D．情境——陶冶教学模式

单项选择题

学校体育最为基本的组织形式是( )

A．早操、课间操
B．体育课
C．体育竞赛
D．学生自觉锻炼

单项选择题

布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种( )

A．以直观感知为主的教学方法
B．以实际训练为主的教学方法
C．以探究活动为主的教学方法
D．以情感陶冶为主的教学方法

单项选择题

一般来说，贯穿于教育活动全过程，以改进工作为目标的教育评价是( )

A．形成性评价
B．总结性评价
C．相对性评价
D．绝对性评价

单项选择题

能测到预先想测的知识和能力的程度是测验的( )

A．难度
B．信度
C．效度
D．区分度

单项选择题

将评价分为形成性评价、诊断性评价和总结性评价的依据是( )

A．评价的目的
B．评价在教学活动中的作用不同
C．评价的规范程度
D．结果解释所参照的标准

单项选择题

目前，我国普遍采用的教学组织形式是( )

A．小班教学
B．分层教学
C．小组合作学
D．班级授课制

单项选择题

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的“分12个馒头”的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，这一做法体现了( )

A．巩固性原则
B．直观性原则
C．理论联系实际原则
D．因材施教原则

单项选择题

班级授课制是目前世界上最普遍采用的( )

A．教学过程
B．教学手段
C．教学方法
D．教学组织形式

单项选择题

关于教学任务的传统表述与近年来表述的最大不同是( )

A．强调双基
B．强调创新精神和实践能力
C．将态度、价值观和能力的培养置于获得知识之前
D．强调发展智力

单项选择题

课外辅导是( )

A．上课的延续
B．上课的补充和辅助
C．一种作业形式
D．一种考试前的准备

单项选择题

被称为“绝对评价”的是( )

A．标准参照评价
B．常模参照评价
C．个体内差评价
D．诊断性评价

单项选择题

美国人本主义心理学家罗杰斯，把治疗理论应用于教学领域形成了颇具特色的( )的教学。

A．以学生为中心
B．以教师为中心
C．以教材为中心
D．以活动为中心

单项选择题

我国著名教师李吉林创造了( )模式。

A．尝试教学
B．发现教学
C．掌握教学
D．情境教学

单项选择题

提出“教学过程最优化”理论的是教育家( )

A．巴班斯基
B．赞科夫
C．苏霍姆林斯基
D．凯洛夫

单项选择题

下列属于形成性评价的是( )

A．课堂小测验
B．入学摸底测验
C．查阅入学前成绩
D．期末考试

单项选择题

按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的群体进行教学，这是( )

A．特朗普制
B．分组教学制
C．道尔顿制
D．班级授课制

单项选择题

下面为了将教学活动中教师的主导作用与学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是( )

A．启发性原则
B．直观性原则
C．高速度原则
D．高难度原则

单项选择题

课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是( )

A．受教学计划和教学大纲规范的
B．有目的、有计划、有组织进行的
C．师生共同参与的
D．学生自愿选择的

单项选择题

诊断性测验的目的是( )

A．调控教学
B．分班分组
C．发现问题
D．评价学生

在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是（）

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