单项选择题

“勤能补拙”说的是______相互促进的关系。

A．性格与能力
B．动机与性格
C．气质与性格
D．能力与兴趣

你可能感兴趣的试题

单项选择题

倾向于选择非常容易或非常困难的任务的是______。

A．避免失败者
B．力求成功者
C．自我实现者
D．追求荣誉者

单项选择题

通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是______。

A．说服法
B．榜样法
C．陶冶法
D．锻炼法

单项选择题

儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称为______。

A．心理异常
B．不适应表现
C．不良表现
D．问题行为

单项选择题

班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是______。

A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理

单项选择题

下列哪种选项属于一般能力的范畴______

A．记忆能力
B．创造能力
C．运动能力
D．社交能力

单项选择题

教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量纸屑片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是______。

A．实物直观
B．模象直观
C．语言直观
D．虚拟直观

单项选择题

______是我国唐朝著名的文学家、思想家和教育家，他的教育思想集中体现在《师说》一书中，在该书中他提倡尊师重教。

A．柳宗元
B．王阳明
C．韩愈
D．朱熹

单项选择题

小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的______还不成熟。

A．感知能力
B．注意能力
C．记忆能力
D．思维能力

单项选择题

在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。这个时期称为______。

A．关键期
B．发展期
C．转折期
D．潜伏期

单项选择题

经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是______。

A．独立性
B．多样性
C．实践性
D．自愿性

单项选择题

学过高等数学后利于初等数学的理解和掌握，这属于______。

A．顺向正迁移
B．逆向正迁移
C．顺向负迁移
D．逆向负迁移

单项选择题

中小学德育的最基本的途径是______。

A．教学
B．社会实践活动
C．团队活动
D．班主任工作

单项选择题

在归因理论中，属于内部不稳定的因素是______。

A．能力
B．努力
C．运气
D．任务难度

单项选择题

冷漠和懒惰属于下列哪种特性______

A．气质
B．性格
C．能力
D．兴趣

单项选择题

基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是______。

A．读、写、画
B．读、画、算
C．画、写、算
D．读、写、算

单项选择题

“勤能补拙”说的是______相互促进的关系。

A．性格与能力
B．动机与性格
C．气质与性格
D．能力与兴趣

单项选择题

学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于______。

A．分化
B．泛化
C．消退
D．遗忘

单项选择题

个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间让其劳动。这些行为主要侵害的是学生的______。

A．健康权
B．名誉权
C．受教育权
D．隐私权

单项选择题

如果个体在做出某种反应后，消除某种厌恶的刺激或不愉快的情景，从而使同类行为以后在类似情景中发生的概率增加，称之为______。

A．正强化
B．负强化
C．惩罚
D．消退

单项选择题

教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是______。

A．专业能力
B．专业知识
C．专业操守
D．专业人格

单项选择题

某学生将废纸随意扔在了教室里，李老师看见后将废纸捡起来并扔进了垃圾桶，该生感到很羞愧。李老师的做法体现了教师职业道德中的______。

A．爱岗敬业
B．关爱学生
C．教书育人
D．为人师表

单项选择题

素质教育是“为人生做准备”的教育，这体现了素质教育的______。

A．发展性
B．全面性
C．全体性
D．基础性

单项选择题

一般能力的核心是______。

A．抽象概括能力
B．观察力
C．创造力
D．晶体智力

单项选择题

“人心不同，各如其面”诠释的是人格的______。

A．独特性
B．稳定性
C．统合性
D．功能性

单项选择题

儿童想遨游太空属于______。

A．创造想象
B．无意想象
C．再造想象
D．幻想

单项选择题

阅读文章时适当地做笔记，是______。

A．随意注意
B．不随意注意
C．随意后注意
D．无意注意

单项选择题

______是学习障碍出现的主要年龄阶段。

A．幼儿期
B．童年期
C．少年期
D．成年期

单项选择题

通过背诵二十四节气歌记住二十四个节气名称，这一学习策略属于______。

A．计划策略
B．复述策略
C．组织策略
D．精细加工策略

单项选择题

从众现象的发生，一般认为有两个原因导致，一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息______。

A．是权威意见
B．将有助于他
C．是旁观者的意见
D．是客观的意见

单项选择题

当儿童理解两只等长的粉笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的时候，这个阶段属于认知发展阶段中的______。

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

下列哪种属于有意义的接受学习______

A．科学家搞研究发明
B．通过编歌谣背诵圆周率
C．通过听课理解概念之间的关系
D．儿童尝试走迷宫

单项选择题

下列哪项不属于少年期表现出的总体性的阶段特征______

A．思想品德的形成
B．内心世界的发展
C．自我意识的觉醒
D．独立精神的加强

单项选择题

班主任工作的中心环节是______。

A．理解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作
D．统一多方面的教育影响

单项选择题

从信息加工的观点看，记忆的基本过程是______。

A．感觉—直觉—表象
B．编码—存储—提取
C．存储—编码—提取
D．感觉—加工—思维

单项选择题

在以下学习动机中属于内部动机的是______。

A．获得高分
B．获得老师的表扬
C．得到奖品
D．得到问题的解

单项选择题

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和______。

A．公式学习
B．命题学习
C．原理学习
D．推理学习

单项选择题

根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和______。

A．长时性记忆
B．情境依存性记忆
C．程序性记忆
D．工作性记忆

单项选择题

“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的______规律。

A．促进学生思想内部矛盾转化的过程
B．组织学生活动与交往的过程
C．培养学生知、情、意、行的过程
D．是长期、反复、逐步提高的过程

单项选择题

某教师十分注重基本概念、原理及学习方法。这位教师所遵循的学习理论是______。

A．行为主义学习理论
B．认知结构学习论
C．认知同化学习论
D．建构主义学习论

单项选择题

关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的______

A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B．学习压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，只要处理好学生的心态和观念即可
D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

单项选择题

学习迁移产生的客观必要条件是______。

A．学生的智力水平
B．学习的理解和巩固程度
C．学习对象之间的共同要素
D．学习的方法

单项选择题

“先行组织者”教学策略是一种______的教学技术。

A．强调直观教学
B．强调新知识与学生认知结构中适当联系
C．激励学生的学习动机
D．引导学生的发现行为