在学习某种知识之前进行的参观是______

单项选择题

在学生为戏剧做准备而阅读教材——主题对话时，用微小音量播放背景音乐，在正式表演时则根据“剧情”的需要，用较大的声音播放其他精选的音乐，以强化表演者的印象，这种教学法属于______

A．探究—研讨法
B．暗示教学法
C．纲要信号图式教学法
D．非指导教学法

单项选择题

暗示教学法的倡导者是______

A．布鲁纳
B．卢扎诺夫
C．克拉夫斯基
D．沙塔洛夫

单项选择题

如果选择的范例能在教学过程中达到发展学生智力的目标，能使学生认识各门类自然科学、社会科学、各种实质性关系，即符合了范例法的______

A．范例性
B．规律性
C．基本性
D．基础性

单项选择题

以“乌克兰的防风林带”课程为例具体说明范例教学过程的四个阶段的是______

A．沙塔洛夫
B．瓦根舍因
C．施滕策尔
D．克拉夫斯基

单项选择题

在罗杰斯的非指导性教学法中，教师的角色变成了______

A．领导者
B．管理者
C．指导者
D．促进者

单项选择题

形成了颇具特色的“以学生为中心”的教学理论的是______

A．罗杰斯
B．瓦根舍因
C．沙塔洛夫
D．卢扎诺夫

单项选择题

非指导教学法的哲学基础是______

A．实用主义
B．建构主义
C．人本主义
D．科学主义

单项选择题

最早的教学手段是______

A．实物
B．说教
C．人自身的活动
D．标本

单项选择题

教学工作的基础和先决条件是______

A．备课
B．上课
C．作业布置
D．课外辅导

单项选择题

教学工作的中心环节是______

A．备课
B．上课
C．作业的布置与批改
D．教学评价

单项选择题

提高教学质量的关键是______

A．备好课
B．上好课
C．认真布置和批改作业
D．搞好课外辅导

单项选择题

课外辅导的形式主要有个别辅导和______

A．集体辅导
B．分层辅导
C．班级辅导
D．小组辅导

单项选择题

在教学工作的实施过程中，适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施是______

A．备课
B．上课
C．作业布置
D．课外辅导

单项选择题

既是教育的客体，又是教育的主体的是______

A．学生
B．教师
C．学校
D．班主任

单项选择题

既是学校教育的基本方法和手段，也是教育目的的是______

A．教育方法
B．学生集体
C．教师集体
D．师生

单项选择题

群体发展的高级形式是______

A．集合
B．社会
C．集体
D．国家

单项选择题

任何一种教育都不能取代的学校教育基本形式是______

A．个人教育
B．特殊教育
C．集体教育
D．普通教育

单项选择题

下列选项中，不属于学校的基层学生组织的是______

A．班级
B．兴趣小组
C．团支部
D．少先队中队

单项选择题

学生直接接触的家庭、学校等，属于社会环境中的______

A．微观环境
B．宏观环境
C．中观环境
D．大环境

单项选择题

形成集体主义思想的基础是经常性的以共同利益为基础的______

A．文体活动
B．政治活动
C．娱乐活动
D．集体活动

单项选择题

在学校中培养起来的对集体的责任心和______，将来可以转化为对社会主义建设的事业心，成为建立远大理想的基础。

A．责任感
B．义务感
C．正义感
D．成就感

单项选择题

学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是______

A．练习法
B．实习法
C．实习作业法
D．实验法

单项选择题

参观法的基本形式是______

A．学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习
B．在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题
C．学生在教师指导下获得直接经验
D．学生在教师指导下独立自主的学习

单项选择题

关于参观法的优点，下列说法错误的是______

A．能够有效地把书本知识与实际紧密结合起来
B．能够帮助学生深入地理解和领会所学习的理论知识
C．能够扩大学生的眼界，并从中受到多方面的教育
D．可以有效地发展学生的各种技能技巧

单项选择题

根据与学习有关知识的顺序，参观法又可分为准备性参观、并行性参观和______

A．综合性参观
B．复习性参观
C．总结性参观
D．阶段性参观

在学习某种知识之前进行的参观是______

你可能感兴趣的试题

从根本上说，教学方法的产生发展是由______决定的。

教师利用教材对学生边讲边读的教学方法称为______

在教学改革中，教学方法的改革比较容易着手，这是因为教学方法具有______

在讲授法中，教师向学生解释、说明、论证概念、原理等称为______

讲授法的基本形式是______

教师向学生叙述、描绘事物和现象的教学方法称为______

教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法是______

关于实验法的优点，下列说法错误的是______

实验教学法的基本方式是______

在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法是______

在学习某种知识之前进行的参观是______

在学习某种知识过程中进行的参观是______

在学习某种知识之后进行的参观属于______

提出发现学习法的教育家是______

与讲授法相比，______对学习过程的关注超过对学习结果的关注，即要求学生主动参与到知识形式的过程中去，否则，学习结果将无法得到。

在一些发达国家被普遍应用的教学法是______

教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果，这种做法是______

没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关于儿童不同认识阶段的特征的教学方法是______

______的突出作用在于使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。

前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的教学方法是______

广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是______

强调充分利用各种艺术手段配合教学的教学方法是______

暗示教学法强调______

在学生为戏剧做准备而阅读教材——主题对话时，用微小音量播放背景音乐，在正式表演时则根据“剧情”的需要，用较大的声音播放其他精选的音乐，以强化表演者的印象，这种教学法属于______

暗示教学法的倡导者是______

如果选择的范例能在教学过程中达到发展学生智力的目标，能使学生认识各门类自然科学、社会科学、各种实质性关系，即符合了范例法的______

以“乌克兰的防风林带”课程为例具体说明范例教学过程的四个阶段的是______

在罗杰斯的非指导性教学法中，教师的角色变成了______

形成了颇具特色的“以学生为中心”的教学理论的是______

非指导教学法的哲学基础是______

最早的教学手段是______

教学工作的基础和先决条件是______

教学工作的中心环节是______

提高教学质量的关键是______

课外辅导的形式主要有个别辅导和______

在教学工作的实施过程中，适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施是______

既是教育的客体，又是教育的主体的是______

既是学校教育的基本方法和手段，也是教育目的的是______

群体发展的高级形式是______

任何一种教育都不能取代的学校教育基本形式是______

下列选项中，不属于学校的基层学生组织的是______

学生直接接触的家庭、学校等，属于社会环境中的______

形成集体主义思想的基础是经常性的以共同利益为基础的______

在学校中培养起来的对集体的责任心和______，将来可以转化为对社会主义建设的事业心，成为建立远大理想的基础。

学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是______

参观法的基本形式是______

关于参观法的优点，下列说法错误的是______

根据与学习有关知识的顺序，参观法又可分为准备性参观、并行性参观和______