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档案袋评价实质上属于过程性评价。
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学校教育在个体身心发展中起主导作用。
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教育目的是全部教育活动的核心、主题和灵魂。
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泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被称为过程模式。
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九岁的盼盼是一名孤儿,根据《中华人民共和国未成年人保护法》,应对其履行抚养责任的主体应该是学校教育机构。
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凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。
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衡量一节好课的标准是课堂气氛是否活跃。
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品德行为是衡量品德水平的重要标志。
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从本质上说,课程就是教材。
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档案袋评价实质上属于过程性评价。
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布鲁纳试图用心理学“统觉理论”来解释教学过程。
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学生的智力与创造力成正比。
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做梦有助于维护学生的身心健康。
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教师应该注意要求学生用右手写字。
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考前心理辅导要注意提升全体学生的动机水平。
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面对成败,不稳定的、可控的内归因有利于学生的动机水平。
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思维定势不利于学生的问题解决。
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哭泣不利于学生的身心健康。
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面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用,教育是无能为力的。
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催眠就是个体进入到深度睡眠的状态。
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个体的发展包括身体发展和心理发展。
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