杜威是( )课程论的代表人物。

单项选择题

三元智力理论是由美国心理学家（）提出来的。

A．斯皮尔曼
B．卡特尔
C．斯腾伯格
D．吉尔福特

单项选择题

“拔苗助长”“陵节而施”违反了人的身心发展的哪个特点( )

A．发展的顺序性
B．发展的阶段性
C．发展的不均衡性
D．发展的差异性

单项选择题

美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于( )

A．个人本位论
B．社会本位论
C．文化本位论
D．生活本位论

单项选择题

小学1～2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这种要求属于教育目的层级中的( )

A．教育目的
B．培养目标
C．课程目标
D．教学目标

单项选择题

制度化教育出现的标志是( )

A．人类教育的产生
B．古代学校的出现
C．近代学校系统的形成
D．终身教育的实现

单项选择题

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行( )

A．国家课程
B．地方课程
C．校本课程
D．三者都是

单项选择题

杜威是( )课程论的代表人物。

A．学科中心主义
B．经验主义
C．社会改造主义
D．存在主义

单项选择题

诸如兴趣、好恶、意志以及其他个性品质实际上是指学生的( )

A．智力因素
B．理性因素
C．非智力因素
D．感知因素

单项选择题

只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是( )

A．程序教学模式
B．发现教学模式
C．掌握学习教学模式
D．非指导性教学模式

单项选择题

学生A偷了学生B的钱，老师问：“你知道不知道拿人家东西是不对的”学生A：“知道。”老师：“那你知不知道B丢了钱会很难过”“知道。”“那你为什么还拿”“我不想这么做的，只是我真的很需要钱。”对于这个案例，分析正确的是( )

A．学生A毫无道德认知
B．学生A有道德认知，但无道德情感
C．学生A有道德认知、情感，但缺乏道德意志
D．学生A做出违背道德的事，关键在于缺乏道德认知

单项选择题

“十年树木，百年树人”，这句话说明了教师劳动的( )

A．创造性
B．教育性
C．示范性
D．长期性

杜威是( )课程论的代表人物。

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