问答题

阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下面试题。　　

颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，蘩我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄!”遂为母子如初。君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’其是之谓乎”

（1）颍考叔为什么要“食舍肉”文章表现颍考叔的“纯孝”有何作用

答案：

引起郑庄公的注意，引出下文。

反衬庄公的伪孝。

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阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下面试题。　　

颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，蘩我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄!”遂为母子如初。君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’其是之谓乎”

（1）颍考叔为什么要“食舍肉”文章表现颍考叔的“纯孝”有何作用

答案：

引起郑庄公的注意，引出下文。

反衬庄公的伪孝。

阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下面试题。　　

颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，蘩我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄!”遂为母子如初。君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’其是之谓乎”

（2）郑庄公与姜氏“隧而相见”表现了郑庄公怎样的性格特征

答案：

虚伪

阅读苏轼《前赤壁赋》中的一段文字，然后回答试题。　　

苏子曰：“客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色;取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

（1）这段文字表明了作者怎样的人生态度

答案：

旷达乐观，超然物外（或“超脱”）。

阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下面试题。　　

颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，蘩我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄!”遂为母子如初。君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’其是之谓乎”

（3）从全文来看这段文字有何作用

答案：

这是文章的“尾声”，它使故事更加完整，也使庄公的性格更加突出。

阅读苏轼《前赤壁赋》中的一段文字，然后回答试题。　　

苏子曰：“客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色;取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

（2）作者以水与月为喻，阐明了怎样的哲理

答案：

万物都具有变与不变的两重性。

阅读苏轼《前赤壁赋》中的一段文字，然后回答试题。　　

苏子曰：“客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色;取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

（3）从这段文字中，可以看出文赋在语言上具有什么特点

答案：

骈散相间。

阅读《诗经·周南·桃天》，然后回答试题。　　

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。　　

桃之夭夭，有黄②其实。之子于归，宜其家室。　　

桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。　　

注：①归：嫁。②黄：大。

（1）桃之天天，灼灼其华”属于“赋、比、兴”中的哪种手法其中蕴含着怎样的深意

答案：用了“兴”的手法(或“比兴”)。借桃花起兴，将女子比作桃花，形容女子貌美...

阅读《诗经·周南·桃天》，然后回答试题。　　

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。　　

桃之夭夭，有黄②其实。之子于归，宜其家室。　　

桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。　　

注：①归：嫁。②黄：大。

（2）诗中对桃花的描写可分为哪几个层次这样写有怎样的艺术效果

答案：

第一章借桃花写女子年轻美貌;第二章借桃实达结婚生子的祝愿;第三章写桃叶祝福婚后生活美满。这样写使自然与人事融为一体。

阅读《诗经·周南·桃天》，然后回答试题。　　

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。　　

桃之夭夭，有黄②其实。之子于归，宜其家室。　　

桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。　　

注：①归：嫁。②黄：大。

（3）由上述分析可以看出，这是一首什么题材的诗

答案：

这是庆贺姑娘出嫁的诗。