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单项选择题
思维形式障碍不包括( )。(2003年12月三级真题)
A.妄想
B.思维迟缓
C.强制性思维
D.思维贫乏
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单项选择题
( )是由于他人在场而使个体活动效率提高。(2003年8月三级真题)
A.观众效应
B.结伴效应
C.社会促进
D.社会控制
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单项选择题
婚姻关系的本质在于它的( )。(2004年12月三级真题)
A.社会性
B.经济性
C.繁衍性
D.激情性
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单项选择题
在社会交换论者看来,爱情发展阶段不包括( )。(2004年6月三级真题)
A.取样与评估
B.互惠
C.承诺
D.稳定交往
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单项选择题
现代社会人们婚姻动机的顺序是( )。(2004年6月三级真题)
A.经济→繁衍→爱情
B.繁衍→经济→爱情
C.爱情→经济→繁衍
D.爱情→繁衍→经济
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单项选择题
狭义发展心理学是指( )。(2004年12月三级真题)
A.儿童发展心理学
B.学前心理学
C.比较心理学
D.个体发展心理学
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单项选择题
儿童身体发育有( )快速期。(2004年12月三级真题)
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
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单项选择题
遗传决定论的基本观点是( )。(2004年12月三级真题)
A.遗传因素作用的可控性
B.心理发展是由遗传决定
C.遗传因素作用的可变性
D.心理发展是由遗传与环境共同决定
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单项选择题
在皮亚杰学说中,( )是感知运动阶段的年龄范围。(2004年12月三级真题)
A.0~1.5岁
B.1~3岁
C.0~3岁
D.0~2岁
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单项选择题
抽象逻辑思维是( )儿童心理发展的主要特点。(2004年12月三级真题)
A.前运算阶段
B.形式运算阶段
C.具体运算阶段
D.符号运算阶段
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单项选择题
儿童直接接受行为的结果,还不能做出道德意义上的判断属于( )。(2004年12月三级真题)
A.他律道德阶段
B.自律道德阶段
C.道德相对主义
D.前道德判断阶段
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单项选择题
横断研究的优点是( )。(2004年12月三级真题)
A.可系统了解心理发展的连续变化
B.容易发现事件之间的因果关系
C.可同时研究较大样本并在较短时间内取得大量的资料
D.可对儿童的心理发展进行系统的考察
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单项选择题
儿童最容易接受教育影响的时期被称为引导和启发的最佳有效期,它是在( )时段。(2004年6月三级真题)
A.快速发展期前
B.快速发展期后
C.快速发展期
D.最近发展期
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单项选择题
在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是( )。(2003年8月三级真题)
A.比较研究
B.追踪研究
C.横断研究
D.组群研究
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单项选择题
维果茨基提出的“最近发展区”概念说明( )。(2003年8月三级真题)
A.儿童思维最近的发展水平
B.儿童心理机能的内化
C.遗传素质为心理发展提供可能性
D.教育对心理发展的促进作用
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单项选择题
( )是遗传决定论的代表人物。(2003年8月三级真题)
A.普莱尔
B.皮亚杰
C.华生
D.高尔顿
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单项选择题
决定心理能力的原因是( )。(2003年8月三级真题)
A.教育因素
B.遗传因素
C.环境因素
D.遗传和环境的共同作用
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单项选择题
( )以认知发展为指针来划分心理发展阶段。(2003年8月三级真题)
A.埃里克森
B.皮亚杰
C.柏曼
D.柯尔伯格
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单项选择题
吉布森的视觉悬崖是用来研究婴儿( )知觉的。(2004年6月三级真题)
A.时间
B.运动
C.方位
D.深度
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单项选择题
鲍尔比把儿童依恋的发展分为三个阶段,其顺序是( )。(2004年6月三级真题)
A.有差别社会反应阶段→无差别社会反应阶段→特殊情感联结阶段
B.无差别社会反应阶段→特殊情感联结阶段→有差别社会反应阶段
C.无差别社会反应阶段→有差别社会反应阶段→特殊情感联结阶段
D.特殊情感联结阶段→无差别社会反应阶段→有差别社会反应阶段
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单项选择题
( )不是婴儿动作发展遵循的原则。(2003年12月三级真题)
A.顺序原则
B.大小原则
C.近远原则
D.头尾原则
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单项选择题
个体自我意识产生的标志是( )。(2003年12月三级真题)
A.能使用代名词“我”称呼自己
B.第一信号系统的建立
C.形象思维的建立
D.逻辑思维的建立
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单项选择题
按照乔姆斯基的说法,儿童言语的发展取决于( )。(2003年12月三级真题)
A.成熟
B.模仿
C.环境
D.认知
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单项选择题
托马斯与切斯划分的婴儿气质类型不包括( )。(2003年12月三级真题)
A.容易型
B.困难型
C.迟缓型
D.敏捷型
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单项选择题
4岁幼儿所掌握的平均词汇量是( )。(2004年12月三级真题)
A.500左右
B.1600左右
C.3000左右
D.1100左右
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单项选择题
( )是幼儿思维的主要特点。(2004年6月三级真题)
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.概括抽象思维
D.抽象逻辑思维
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单项选择题
游戏是幼儿的( )。(2003年12月三级真题)
A.本能的表现
B.自我意识的表现
C.主导活动
D.人格特征的表现
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单项选择题
儿童记忆策略的发展经历了( )三个阶段。(2004年12月三级真题)
A.复述、组织、归类
B.复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
C.没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
D.没有策略、组织、主动而自觉地采用策略
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单项选择题
在童年期和少年期,孩子们的游戏以( )为主。(2003年8月三级真题)
A.象征性游戏
B.亲子互动游戏
C.规则性游戏
D.实物游戏
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单项选择题
人在发展过程中,短时记忆的广度的峰值在( )。(2004年12月三级真题)
A.小学阶段
B.幼儿阶段
C.大学阶段
D.初中阶段
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单项选择题
少年期正处于( )。(2004年12月三级真题)
A.第二反抗期
B.第一反抗期
C.自我意识成熟期
D.自我同一性确立期
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单项选择题
少年期心理矛盾现象不包括( )的矛盾。(2004年6月三级真题)
A.身体发展与心理发展
B.自以为是与自卑感
C.独立自主的要求与依赖性
D.心理封闭性与期待他人理解
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单项选择题
女童身体发展的第二高峰期大约在( )。(2004年6月三级真题)
A.10~12岁
B.11~13岁
C.12-14岁
D.13~15岁
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单项选择题
少年期心理与行为最突出的特点是( )。(2003年12月三级真题)
A.身心发展的矛盾性
B.形成新的同伴关系
C.情绪强度大
D.思维能力发展迅速
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单项选择题
第二反抗期的反抗主要指向( )。(2003年8月三级真题)
A.自身
B.同伴
C.老师
D.父母
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单项选择题
关于成人智力发展,正确的说法是( )。(2003年12月三级真题)
A.流体智力缓慢上升,晶体智力缓慢下降
B.流体智力缓慢下降,晶体智力继续上升
C.流体智力继续上升,晶体智力保持稳定
D.流体智力,晶体智力均缓慢下降
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单项选择题
中年期自我意识发展相对稳定,按照荣格的说法,这一时期的特点是( )。(2003年8月三级真题)
A.内倾性
B.外倾性
C.社会性
D.停滞性
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单项选择题
老年人长时记忆衰退的主要表现是( )和组织加工的效率降低。(2004年12月三级真题)
A.再认能力减退
B.对材料的加工缺乏主动性
C.回忆能力明显减退
D.理解性加工能力减退
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单项选择题
从毕生发展观来看,心理发展是诸因素相互作用的结果,( )不是影响心理发展的要素。(2004年6月三级真题)
A.社会历史文化
B.年龄阶段
C.非规范事件
D.规范事件
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单项选择题
人本主义对心理健康破坏的解释强调( )。(2003年12月三级真题)
A.个体平衡能力的丧失
B.潜能发展受到阻碍
C.情绪发展遭遇挫折
D.个体与环境相互作用中学习的结果
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单项选择题
自知力指的是( )。(2003年12月三级真题)
A.意识清晰,知道自己正在从事的工作
B.能辨认亲友及熟人
C.对自己实际存在的躯体病患或心理异常有辨认、判断及评估
D.对病患躯体疾病不感到痛苦
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单项选择题
心理活动的内在一致性是指( )。(2003年8月三级真题)
A.知、情、意之间保持协调
B.个体经验系统层次清晰、运用得当
C.合理运用以往经验处理当前的事务
D.能正确认识现实和适应环境
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单项选择题
关于人格的相对稳定性原则,不正确的说法是( )。(2003年8月三级真题)
A.每个人的心理特征随时都可以改变
B.当一个人的人格发生突然改变,那么他的精神活动一定偏离了正常轨道
C.可以作为区分心理活动正常与异常的标准
D.在没有重大外在变化的情况下,人格特征一般是不会改变的
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单项选择题
如果求助者在患病期间,对他们异常的思维、情感和行为完全不能觉察和客观地判断,不承认自己有病,一般被称为具有( )。(2004年12月三级真题)
A.智力障碍
B.错构
C.虚构
D.自知力障碍
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单项选择题
( )属于焦虑的症状表现。(2004年12月三级真题)
A.喜怒无常、紧张害怕、提心吊胆、过分担忧
B.惶恐不安、悲痛欲绝、提心吊胆,肌肉紧张
C.手心出汗、担惊受怕、无动于衷、漠不关心
D.紧张害怕、提心吊胆、过分担忧,肌肉紧张
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单项选择题
一个人出现过分地、不合理地害怕外界客体或处境的现象,就有可能具有( )的症状。(2004年12月三级真题)
A.焦虑
B.恐惧
C.抑郁
D.强迫
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单项选择题
意向缺乏是指一个人出现( ),表现为学习、工作和生活中各种要求逐渐降低。(2004年12月三级真题)
A.自我控制能力下降
B.意向活动与常情相违背
C.生活规律刻板认真
D.高级意向活动的减少
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单项选择题
( )不属于意向倒错的症状表现。(2004年6月三级真题)
A.吃正常人不愿吃的东西
B.对动物产生性欲并作出性行为
C.贪吃或性欲亢进
D.拣食脏纸或昆虫
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单项选择题
( )是求助者理智上不愿作出某种行为,但在行动上又不得不去做。(2004年6月三级真题)
A.强迫观念
B.刻板行为
C.强迫行为
D.强制性为
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单项选择题
错构是一种( ),通过别人的提醒和对证,也不能纠正。(2004年6月三级真题)
A.病理性的记忆错误
B.病理性的理解错误
C.对客观事物的错误设想
D.对自身经历的错误设想
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单项选择题
思维形式障碍不包括( )。(2003年12月三级真题)
A.妄想
B.思维迟缓
C.强制性思维
D.思维贫乏
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单项选择题
幻觉是指( )。(2003年12月三级真题)
A.外界存在某一事物,但个体感知到的是另一事物
B.个体在病理生理基础上产生的信念
C.由过去经验引发的联想
D.个体感知到外界并不存在的某种事物
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单项选择题
非器质性记忆减退不包括( )。(2003年12月三级真题)
A.不承认自己记忆不好
B.对一般事务难以记住,对情绪性事件较好记住
C.经常诉说自己健忘
D.对不感兴趣的事很难记住
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单项选择题
( )是某一固定观念在个体脑中反复出现,他无法摆脱而感到痛苦。(2003年8月三级真题)
A.超价观念
B.强制性思维
C.强迫观念
D.牵连观念
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单项选择题
幻听最常见于( )。(2003年8月三级真题)
A.抑郁症
B.强迫症
C.躁狂症
D.精神分裂症
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单项选择题
分裂性人格障碍的特点是( )。(2003年12月三级真题)
A.阵发式感情爆发并伴有明显冲动行为
B.过分感情用事或以夸张言行吸引他人
C.观念、行为、外貌装饰奇特,情感冷淡
D.猜疑、偏执
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单项选择题
心理生理障碍不包括( )。(2003年8月三级真题)
A.性功能障碍
B.睡眠障碍
C.人格障碍
D.进食障碍
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单项选择题
易受暗示者往往容易出现( )现象,有时表现为意志力薄弱。(2004年12月三级真题)
A.情绪和思维随环境变化
B.思维随情绪发生变化
C.情感淡漠和思维贫乏
D.情绪高扬和思维活跃
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单项选择题
第三届国际心理卫生大会认定心理健康的定义为:“所谓心理健康是指在( )上,在与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态。”(2004~lz6月三级真题)
A.身体、智能以及情感
B.认知、情感与意向性为
C.个人、集体和社会
D.生理、心理和社会
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单项选择题
从发展的角度看,心理健康的实质是一种( )的状态。(2004年6月三级真题)
A.从来没有异常心理表现
B.稳定于某一健康常模值
C.处于动态平衡
D.处于动荡变化
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单项选择题
促进心理健康的基本原则中不包括( )。(2003年12月三级真题)
A.遗传因素、教育因素与认知因素并重的原则
B.以“自我”为中心,努力实现自我的原则
C.身心统一的原则
D.个体和群体相结合的原则
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单项选择题
在评价心理健康时,不合理的判断是( )。(2003年12月三级真题)
A.个体的自控能力越强,心理健康水平就越高
B.易受暗示者,心理健康水平低
C.智力水平越高,心理健康水平越高
D.对环境压力耐受性越强,心理健康水平越高
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