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素质教育就是学生什么都学、什么都学好。
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中国先秦时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。
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班级授课制萌芽于16世纪西欧的一些国家,兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校。我国采用班级授课,始于清代同治元年(1862年)于北京开办的京师同文馆。
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德国教育家赫尔巴特在《普通教育学》中主张教育应该以儿童为中心;美国教育家杜威在他的《民主主义与教育》中主张教育应该以教师为中心。他们因此成为现代教育的代表人物。
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素质教育不主张智慧潜能的开发,而主张个性的全面发展。
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教育以创造社会物质财富为直接目的,为经济服务是其本质的功能。
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素质教育就是学生什么都学、什么都学好。
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最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
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讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法。
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教育回归“生活世界”的含义是只要求“生活世界”,不要求“科学世界”。
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新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。
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