单项选择题

由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分。这属于______。

A．正强化
B．惩罚
C．负强化
D．消退

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单项选择题

首先提出“普及教育”口号的是在______时期。

A．奴隶社会
B．封建社会
C．资本主义社会
D．社会主义社会

单项选择题

我国第一个正式实施的学制是______。

A．壬寅学制
B．壬戌学制
C．甲午学制
D．癸卯学制

单项选择题

强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是______。

A．孟子
B．孔子
C．荀子
D．墨子

单项选择题

在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为______。

A．社会关系
B．人际关系
C．教育关系
D．师生关系

单项选择题

人类最早的教学手段是______。

A．文字材料
B．口耳相传
C．直观教具
D．黑板加粉笔

单项选择题

小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是______。

A．道德情感不深
B．缺乏合理行为技能
C．道德认识不足
D．道德意志力不够

单项选择题

由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分。这属于______。

A．正强化
B．惩罚
C．负强化
D．消退

单项选择题

一般来说，有利于解决问题的动机强度是______。

A．强烈
B．较弱
C．微弱
D．中等

单项选择题

教师自编测验是教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为______。

A．教育目的服务的
B．教师和学生服务的
C．特定的教学服务的
D．当前工作服务的

单项选择题

“劳心者治人，劳力者治于人”的传统儒家思想认为______相脱离。

A．教育与生活
B．教育与经济
C．教育与政治
D．教育与生产劳动

单项选择题

认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是______。

A．心理起源说
B．劳动起源说
C．神话起源说
D．生物起源说

单项选择题

有意义学习理论的提出者是______。

A．布鲁纳
B．加涅
C．奥苏贝尔
D．苛勒

单项选择题

教材编写、教学、评估和考试命题的依据是______。

A．课程标准
B．地方教材
C．校本教材
D．教学参考书

单项选择题

成功智力理论的提出者是美国心理学家______。

A．古尔曼
B．加德纳
C．斯腾伯格
D．皮亚杰

单项选择题

新课程的最高宗旨和核心理念是______。

A．全面推进素质教育
B．发展学生的全面素质
C．一切为了每一位学生的发展
D．提高学生的创新能力

单项选择题

新课程把教学过程看成是______的过程。

A．教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
B．师生交往，积极互动，共同发展
C．以教为中心，学围绕教转
D．你讲，我听；你问，我答；你写，我抄

单项选择题

“揠苗助长”“陵节而施”，违背了青少年身心发展规律中的______。

A．个体差异性
B．均衡性
C．顺序性
D．可变性

单项选择题

在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是______。

A．斯宾塞
B．夸美纽斯
C．裴斯泰洛齐
D．赫尔巴特

单项选择题

我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着______。

A．教育的领导权
B．教育发展的规模和速度
C．受教育权的分配
D．教育目的

单项选择题

把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的著名教育家是______。

A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜威
D．施泰因

单项选择题

某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于______。

A．自我认识
B．自信
C．自我体验
D．自我调控

单项选择题

一个人对人、对己、对事、对物的态度是______。

A．与生俱来的
B．在先天因素基础上形成的
C．实践锻炼的结果
D．通过学习而形成的

单项选择题

小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题______

A．儿童多动综合征
B．学习困难综合征
C．儿童厌学症
D．儿童强迫行为

单项选择题

马克思主义所持的教育起源说是教育的______。

A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说

单项选择题

格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了______是教育的重要条件。

A．遗传素质
B．教师水平
C．父母培养
D．后天学习

单项选择题

当环境中某种刺激增加，有机体反应概率增加，这种强化物是______。

A．一级强化物
B．二级强化物
C．正强化物
D．负强化物

单项选择题

______采纳了董仲舒的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式建立。

A．汉高祖
B．汉文帝
C．汉景帝
D．汉武帝

单项选择题

______年，科举制被废除。

A．1904
B．1905
C．1911
D．1912

单项选择题

______是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

A．隐性课程
B．学科课程
C．显性课程
D．活动课程

单项选择题

基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为______。

A．常模参照评价
B．正式评价
C．标准参照评价
D．非正式评价

单项选择题

“鱼和熊掌不可兼得”通常指的是意志行动中的______。

A．接近—接近型冲突
B．回避—回避型冲突
C．接近—回避型冲突
D．多重接近—回避型冲突

单项选择题

主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是______。

A．卢梭
B．杜威
C．赫尔巴特
D．夸美纽斯

单项选择题

欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视______。

A．文化知识教育
B．艺术教育
C．读写算教育
D．军事体育教育

单项选择题

在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是______。

A．莫依曼
B．桑代克
C．推孟
D．贾德

单项选择题

对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生的______。

A．活动性
B．独创性
C．目的性
D．变通性

单项选择题

个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为______。

A．认识过程
B．意志过程
C．决策方式
D．认知风格

单项选择题

最早提出自我效能感概念的是______。

A．班杜拉
B．奥苏贝尔
C．桑代克
D．布鲁纳

单项选择题

测验的______代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。

A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度

单项选择题

1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织指出：教师工作应被视为一种______。

A．专门职业
B．职业
C．技术
D．行业

单项选择题

皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于______。

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段