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阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料 图 10 为初中物理某教科书中“光现象”一章中的演示实验。

任务：

该演示实验最适合哪个物理知识点的教学？

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料 图 10 为初中物理某教科书中“光现象”一章中的演示实验。

任务：

基于该演示实验，设计一个包含师生互动的教学片段。

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料一 《义务教育物理课程标准（2011 年版）》关于“焦耳定律”的内容要求有：“通过实验， 探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。”

材料二 初中物理某教科书中有关“焦耳定律”一节中的演示实验如下所示：

材料三 教学对象为初中三年级的学生， 已学习过电功、 电功率等知识。
任务：

简述焦耳定律的内容。

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料一 《义务教育物理课程标准（2011 年版）》关于“焦耳定律”的内容要求有：“通过实验， 探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。”

材料二 初中物理某教科书中有关“焦耳定律”一节中的演示实验如下所示：

材料三 教学对象为初中三年级的学生， 已学习过电功、 电功率等知识。
任务：

根据上述材料， 完成“探究电热的影响因素” 的教学设计。 教学设计要求包括： 教学目标、教学重点、 教学过程（要求含有教学环节、 教学活动、 设计意图等）。