单项选择题

下列关于“晕轮效应”的解释，不正确的是（）。

A.如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人做出判断，这在社会认知中属于晕轮效应
B.日常生活中所说的“情人眼里出西施”反映的就是晕轮效应现象
C.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为晕轮效应
D.对知觉对象的某一特征形成判断后，不加分析地推及到这一对象的其他方面，“一好百好，一糟百糟”。这种泛化或者扩张的心理效果就是晕轮效应

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单项选择题

下列对有关作品的说明，有误的是（）。

A.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课的著作是杜威的《民主主义与教育》
B.世界上最早的一部专门论述教育教学问题的论著是《学记》
C.被称为世界上第一部研究教学法的著作是昆体良的《雄辩术原理》
D.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是《理想国》

单项选择题

下列对“教学相长”的说明正确的是（）。

A.最早出现于《论语》
B.说明了教师教学活动中的主导地位
C.突出学生的自主学习能力
D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

单项选择题

主张教育是为了增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）。

A.社会本位论
B.个人本位论
C.知识本位论
D.能力本位论

单项选择题

某教育家指出“接知如接枝”，这体现的教学原则是（）。

A.直观性原则
B.启发性原则
C.系统性原则
D.量力性原则

单项选择题

陈鹤琴“活教育”的四个步骤是（）。

A.实验观察、阅读思考、创作发表和行动实践
B.实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨
C.实验观察、阅读思考、创作发表和革新改进
D.实验观察、阅读思考、创作发表和指导提高

单项选择题

下列选项中，明确提出以自由与合作为基本原则的是（）。

A.葛雷制
B.昆西制
C.道尔顿制
D.文纳特卡制

单项选择题

最早提出教育要适应儿童发展的年龄，进行德、智、体多方面和谐发展教育的思想家是（）。

A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.苏格拉底

单项选择题

教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知识的条件。这种评价方式（）。

A.形成性评价
B.差异性评价
C.诊断性评价
D.终结性评价

单项选择题

学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的，对未来做了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向（）。

A.学科中心课程论
B.学生中心课程论
C.社会中心课程论
D.活动中心课程论

单项选择题

一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括教学进程、板书、板画设计或教学媒体的运用及（）。

A.教学目标
B.教学重点
C.教学方法
D.教学后记

单项选择题

下列各项中，对外铄论理解有误的是（）。

A.认为人的发展主要依靠外在的力量
B.代表人物有荀子、华生、斯金纳
C.洛克的“白板说”是一个典型代表
D.认为身心发展是自然而然的成熟和完善过程

单项选择题

赫尔巴特说过：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有（）的特点。

A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一
D.教师主导作用与学生能动性相结合

单项选择题

下列关于皮亚杰的理论的基本观点的描述，错误的是（）。

A.儿童的认知发展是主客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.存在着相互独立的七种智力

单项选择题

下列描述错误的是（）。

A.班主任采用评“五星少年”，以精神奖励的方式引起学生的学习动机，这主要是激发学生自我提高的内驱力
B.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是替代强化
C.以人的社会文化的需要为基础的动机是外在动机
D.儿童做了好事之后，老师及时给予表扬，这在行为主义中被称为强化

单项选择题

下列有关最近发展区的解释，正确的是（）。

A.心理发展所达到的解决问题的最小可能水平
B.近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C.个体不依赖于外界帮助，独立解决问题的能力
D.在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异

单项选择题

下列表述正确的是（）。

A.“悲喜交加”“百感交集”是人的情绪和情感的可变性的表现
B.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是激情的表现
C.“触景生情”是无意回忆
D.范进中举故事中，当范进得知考中时的情绪状态是体验

单项选择题

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。

A.合作学习
B.发现学习
C.情景学习
D.指导学习

单项选择题

下列关于“晕轮效应”的解释，不正确的是（）。

A.如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人做出判断，这在社会认知中属于晕轮效应
B.日常生活中所说的“情人眼里出西施”反映的就是晕轮效应现象
C.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为晕轮效应
D.对知觉对象的某一特征形成判断后，不加分析地推及到这一对象的其他方面，“一好百好，一糟百糟”。这种泛化或者扩张的心理效果就是晕轮效应

单项选择题

杨老师上课时，经常将教学重点内容全画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的（）。

A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.对比律

单项选择题

下列选项体现出垂直迁移的是（）。

A.汉语拼音的学习影响英语字母的学习
B.“角”的概念的掌握影响“钝角”等概念的学习
C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.在学校形成的爱护公物的习惯影响到在校外的行为表现

单项选择题

下列属于以直接感知为主的教学方法是（）。

A.参观法
B.讲授法
C.练习法
D.发现法

单项选择题

在教学中，整个教学技能的核心是（）技能。

A.备课
B.课堂教学
C.学法指导
D.教学反思

单项选择题

最常见的、几乎适用于所有学科的板书形式是（）。

A.词语式板书
B.表格式板书
C.纲要式板书
D.线索式板书

单项选择题

教师采用讨论、实验、演示、竞赛等形式进行结课的方法是（）。

A.归纳结课
B.比较结课
C.活动结课
D.悬念结课

单项选择题

某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲，这位教师运用的是（）。

A.直观技能
B.体态表达技能
C.提示技能
D.批评技能

单项选择题

学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助学习，是指（）。

A.探究学习
B.自主学习
C.合作学习
D.主动学习

单项选择题

以集体备课为主要形式，为突破重点难点、寻找解决问题的方法而进行的说课是（）。

A.研究性说课
B.示范性说课
C.检查性说课
D.评比性说课

单项选择题

在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）。

A.知识与技能目标
B.方法与过程目标
C.情感态度与价值观目标
D.课堂教学目标

单项选择题

当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确定（）。

A.操作性目标
B.体验性目标
C.过程性目标
D.知识性目标

单项选择题

教师提高研究技能的三种途径包括（）。

A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨

单项选择题

下列评价方法中最适合动作技能领域的是（）。

A.纸笔测验
B.档案袋评价
C.终结评测
D.表现评价

单项选择题

某教师在课堂时，学生不声不响。而当老师离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。

A.专断型
B.民主型
C.放任型
D.无法确定

单项选择题

根据《中华人民共和国教师法》的规定，对学校解聘教师的情形规定不正确的是（）。

A.不按时完成教学任务的
B.体罚学生经常教育不改的
C.品行不良，侮辱学生影响恶劣的
D.故意不完成教学任务，给教育教学工作造成损失的

单项选择题

《中华人民共和国义务教育法》规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。

A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B.团队合作能力、创新能力和实践能力
C.沟通能力、创新能力和实践能力
D.独立思考能力、创新能力和实践能力

单项选择题

学生刘某扰乱课堂秩序，班主任张老师将其赶出教室，并罚其在操场上跑20圈，刘某体力不支，头部磕伤，下列说法正确的是（）。

A.刘某对其头部所受伤害负主要责任
B.张老师将刘某赶出教室不应实施体罚
C.学校可依法给予张老师相应的行政处罚
D.张老师侵犯了刘某的受教育权和人身权