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一定条件下,制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。
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没有惩罚的教育是不完善的教育。
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功能固着影响人的思维,不利于新假设的提出和问题的解决。
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能够为人的身心发展提供前提的因素是教育。
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学生小李喜欢张老师,于是就特别想听张老师所教的课程,叫做定势效应。
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一定条件下,制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。
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我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的劳动学说。
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“十年树木,百年树人”反映了教师劳动的长期性和示范性、创造性和连续性。
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主张“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”与主张“杂施而不孙,则坏乱而不修”所体现的教学原则是相同的。
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提出“要尽量多地要求一个人,也要尽量可能多地尊重一个人”这一理论的教育家是夸美纽斯。
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神经系统的基本活动方式是反射,高级神经活动的基本规律是兴奋,再兴奋。
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“视而不见,听而不闻”的现象典型地表现了注意的集中性。
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“恼羞成怒”、“悲痛欲绝”、“人逢喜事精神爽”,等等言语体现出人的情绪状态。
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现代化教学手段的出现和运用,大大提高了教学活动的效率,教学中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。
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教师是进行人类文化的代际交接和传承的执行者,教师传递人类文化要求原汁原味地继承和保留前人所创造的文化。
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心理健康是指一种良好的、持续的心理状态和过程。
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