欢欢小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我帮妈妈扫地，我把玩具让给阳阳先玩。”这是（ ）。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、（ ），寓教育于生活、 游戏之中。
2016 年版《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施（ ）等方面全面发展的教育，促进幼 儿身心和谐发展。
2016年版《幼儿园工作规程》中提出的幼儿园保育和教育的主要目标不包括（ ）。
“ 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。” 是艺术领域对（ ）幼儿末期发展水平提出的要求。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这充分表明了（ ）是教师职业的内 在要求。
某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续表演。 教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师（ ）幼儿的 表现。
（ ）的学前儿童具有明显的自我意识，知道把“我”和“别人”区分开来，并且开始学会使 用代名词“我”。
根据幼儿气质不同，教师可采取不同的教育策略。 对（ ）的幼儿，应着重培养其灵敏、自信的心理品质，防止疑虑、孤僻。
龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。 说明他的思维是（ ）。
家园联系中最快捷、最灵活的一种方式是（ ）。
反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（ ）。
儿童离开托幼机构（ ）以上，应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。
智力发展正常，情绪健康、反应适度，乐于与人交往、人际关系融洽，行为和谐统一，性格特征良好等是学前儿童（ ）的特征。
学前期是完整的口语发展的关键时期，也是（ ）言语逐步发展的时期。
教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做法是（ ）。
晨检时，保健人员发现，某孩子口腔黏膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹，初步诊断是（ ），建议家长带到医院就诊。
下列关于个人卫生消毒制度的表述，不正确的是（ ）。
托幼机构内儿童的膳食应努力具备（ ）、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。
关于幼儿园教师职业理解与认识的基本要求，表达正确的是（ ）。
近几年，媒体报道了多起幼儿园教师惩罚甚至故意殴打孩子的事件，这是教师（ ）、法 律意识淡漠的表现。
小刘老师因家庭琐事心烦，组织活动时大声斥责孩子，致使孩子们不知所措。 面对这种现象，小刘老师应该（ ）、不断提升个人修养与行为。
影响儿童心理发展的因素是复杂多样的，其中客观因素有（ ）。
1929 年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明在儿童心理发 展过程中（ ）作用显著。
三岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣、吃饭，不 让做的事情偏要做，不知什么是危险，成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和 对立的情绪，常常爱说“不”，说明阳阳正处于（ ）。
不管外包装怎么改变，儿童不用去尝，依然能判断糖是甜的，这反映了儿童的（ ）。
3 岁的妞妞游戏时常常顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（ ）。
3~5 岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼 儿（ ）的表现。
幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。 这是（ ）影响的结果。
东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说“那你就看个够吧，别吃饭了”，东东就以为真的不用吃饭了。 东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有（ ）。
对正处于哭闹状态的幼儿而言，成人帮助其控制情绪的最佳方法是（ ）。
中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为（ ）的激发。
为避免儿童因模仿影视作品的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论，最恰当的做法是（ ）。
下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（ ）。
班级管理的最基本的要求是主体性、整体性、（ ）、高效性。
幼儿园课程目标主要分总目标、年龄阶段目标、（ ）、月或周目标，某一教育活动目标 等五个层次。
评价对课程实施过程具有（ ）、鉴定、诊断和改进等作用。
王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料，与同伴交往及操作兴趣等情况，建议她采用（ ）进行观察。
幼儿园环境创设应具有多元指向，它应当指向幼儿的行为，幼儿的（ ）、幼儿的社会 化，幼儿的健康，园所环境的视觉效果及园所文化的展现。
在创设“春天”主题墙时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又 呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等，这种环境创设是属于（ ）创设。
体验式学习情境的设计要体现真实性、（ ）、社会性。
（ ）幼儿能感知物体上下前后的位置。
（ ）不属于有效师幼互动策略中的激励式互动策略。
对幼儿参与活动状态的关注可从情绪状态、参与状态、交往状态、（ ）和生存状态等方 面进行。
（ ）是教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式。
在“蝴蝶与花 ”音乐欣赏活 动中，教师问 幼儿“蝴蝶是 怎样找花的 呢？ ”幼儿边 回答边 做双臂向上 下摆动的动 作，教师又问 “你看到的蝴 蝶是这样找 花的吗？ ”教 师运用的教 学策 略是（ ）。
活动区设置不科学的做法是（ ）。
（ ）、可观察的外部行为表现和内部心理体验等是幼儿游戏活动的基本结构要求。
下列关于幼小衔接表述正确的是（ ）。
幼儿的行为表现和（ ）具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工 作的依据。
适合幼儿园一日活动中过渡环节的游戏主要有手部游戏、（ ）、歌谣游戏等。
离园时东东开心地对妈妈说：“今天老师表扬我了，还给我贴了好多小星星呢！ ”妈妈和 老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此你认为（ ）。
异物入眼的正确处理方法是（ ）。
①用力眨眼，利用泪水将异物带出 ②用手或手帕揉擦去掉异物 ③用温水或蒸馏水冲洗眼睛 ④翻开眼睑找到异物后用干净的棉签、纱布擦去
幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是（ ）。
①符合安全及卫生标准 ②可操作性和可控制性 ③年龄特点和个体特点 ④教育意义
表演游戏和角色游戏的区别主要是（ ）。
①游戏主题来源不同 ②游戏内容来源不同 ③游戏中情况的产生不同 ④游戏过程具有想象性和创造性
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