单项选择题

【2014．山东东营】下列关于课外、校外教育的说法，错误的是( )。

A．课外、校外教育是教育学生的基本途径
B．课外、校外教育活动的基本原则是自愿参加，自主活动
C．课外、校外教育活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性
D．课外、校外教育活动要注重学生的实践环节

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单项选择题

【2014．山东东营】下列关于课外、校外教育的说法，错误的是( )。

A．课外、校外教育是教育学生的基本途径
B．课外、校外教育活动的基本原则是自愿参加，自主活动
C．课外、校外教育活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性
D．课外、校外教育活动要注重学生的实践环节

单项选择题

【2015．重庆开县】课外校外教育是对课堂教学的一种( )。

A．延伸
B．深化
C．必要补充
D．变革

单项选择题

【2015．河北省属】与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。

A．发展学生个性
B．巩固学生的知识
C．加强教学相长
D．坚持循序渐进

单项选择题

【2015．云南玉溪】课外活动的主体是( )。

A．科技活动
B．学科活动
C．体育活动
D．社会活动

单项选择题

【2015．广西】学校通过大会报告形式组织的课外活动属于( )。

A．群众性活动
B．小组活动
C．个人活动
D．班级活动

单项选择题

【2014．广西】外语兴趣小组活动属于( )。

A．文体活动
B．科技活动
C．社会活动
D．学科活动

单项选择题

【2011．福建】课外活动的基本组织形式是( )。

A．个体活动
B．小组活动
C．年级活动
D．群众性活动

单项选择题

【2013．福建】教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有( )。

A．自愿性
B．自主性
C．灵活性
D．实践性

单项选择题

【2015．广西】课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的不同愿望开展，说明它具有( )。

A．实践性
B．灵活性
C．资源性
D．娱乐性

单项选择题

【2010．福建】课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。

A．自主性
B．随意性
C．规范性
D．强制性

单项选择题

【2015．广西】教师组织课外活动( )。

A．比课堂教学要求低
B．更强调教师的权威
C．更有明确的目的
D．没有明确目的

单项选择题

【2015．河北石家庄】学校、家庭、社会三结合的教育中，占主导地位的是( )。

A．自我教育
B．社会教育
C．家庭教育
D．学校教育

单项选择题

【2015．辽宁特岗】教育科学研究属于( )。

A．自然科学研究范畴
B．社会科学研究范畴
C．边缘学科研究范畴
D．哲学研究范畴

单项选择题

【2015．河南三门峡】从教育研究对象上看，既要看到过去，又要看到现在，更重要的是看到将来。即要坚持( )。

A．科学性的研究原则
B．客观性的研究原则
C．发展性的研究原则
D．创新性的研究原则

单项选择题

【2014．山东东营】认识和把握教育科研的特点是开展教育科研的基础，关于教育科研的特点，下列表述不正确的是( )，

A．教育科研总是服务于一定的教育任务和教育目标．以一定的教育任务和教育目标为向导
B．原有的教育理论基础、教育教学水平和研究能力越高，所取得的教育科研成果的水平也一定越高
C．教育科研应以解决实际问题为突破口并将教育科研融于实际教学工作之中，使教育科研工作化，教育教学工作科研化
D．教育科研的本质在于探求教育事物的真相、性质和规律，以便更深刻地认识教育事物，运用教育规律．进一步提高教育教学的质量和效益

单项选择题

【2014．山东枣庄】科学研究的起始环节是( )。

A．选题
B．构思
C．调查研究
D．收集资料

单项选择题

【2014．山东淄博】下列教育文献中，不属于教育档案的是( )。

A．教育志
B．教育统计资料
C．教育史
D．教育年鉴

单项选择题

【2014．山东东营】文献检索按其查找对象的不同可分为三种类型的检索，其中查找某一主题(时代、地区、著者、文种等)有关文献的检索过程，如汕头经济特区投资环境研究都有哪些文献属于( )。

A．书目检索
B．事实检索
C．数据检索
D．情报检索

单项选择题

【2015．广西】教育研究过程中，教师确定研究问题的计划和行动，属于( )。

A．文献综述
B．数据收集
C．问题确定
D．研究设计

单项选择题

【2015．广西】有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行研究的方法是( )。

A．观察法
B．案例法
C．实验法
D．调查法

单项选择题

【2014．河南三门峡】教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是( )。

A．个案法
B．实验法
C．调查法
D．观察法

单项选择题

【2014．山东淄博】在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是( )。

A．了解教育事实
B．验证因果联系
C．梳理知识体系
D．解决实际问题