单项选择题

初中一年级学生入学以来，班主任李老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，李老师的做法关注了______。

A．学生发展的顺序性
B．学生发展的互补性
C．学生发展的阶段性
D．学生发展的差异性

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单项选择题

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，下列哪项不符合我国教育发展战略目标______

A．形成惠及全民的公平教育
B．全面实现我国教育现代化
C．构建体系完备的终身教育
D．健全充满活力的教育体制

单项选择题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了未来十年国家教育发展的强大动力是______。

A．育人为本
B．提高质量
C．促进公平
D．改革创新

单项选择题

我国《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行______。

A．教育与保护相结合的原则
B．尊重与保护相结合的原则
C．爱护与保护相结合的原则
D．关心与保护相结合的原则

单项选择题

教师给学生起带有侮辱性的绰号，学校可以给予教师______。

A．行政处分
B．行政处分或解聘
C．行政处罚
D．行政处罚或解聘

单项选择题

教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是______。

A．专业能力
B．专业知识
C．专业操守
D．专业人格

单项选择题

校本研究的主体是______。

A．学生
B．教材
C．教师
D．校长

单项选择题

王老师未经学生同意将全班学生的期末考试成绩的排名张贴在了教室里，此做法侵犯了学生的______。

A．名誉权
B．受教育权
C．人身自由权
D．隐私权

单项选择题

初中一年级学生入学以来，班主任李老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，李老师的做法关注了______。

A．学生发展的顺序性
B．学生发展的互补性
C．学生发展的阶段性
D．学生发展的差异性

单项选择题

某学生将废纸随意扔在了教室里，李老师看见后将废纸捡起来并扔进了垃圾桶，该生感到很羞愧，李老师的做法体现了教师职业道德中的______。

A．爱岗敬业
B．关爱学生
C．教书育人
D．为人师表

单项选择题

言语理解的最高水平是______。

A．语篇理解
B．语音知觉
C．词汇加工
D．词汇理解

单项选择题

短时记忆编码形式主要是______。

A．视觉编码
B．语义编码
C．言语听觉编码
D．情景编码

单项选择题

有的学生看书是“一目十行”，有的学生一次只能读一句话，这反映了______的差异。

A．注意的分配
B．注意的广度
C．注意的转移
D．注意的稳定性

单项选择题

素质教育是“为人生做准备”的教育，这体现了素质教育的______。

A．发展性
B．全面性
C．全体性
D．基础性

单项选择题

通过背诵二十四节气歌记住二十四节气名称，这一学习策略属于______。

A．计划策略
B．复述策略
C．组织策略
D．精细加工策略

单项选择题

人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有______。

A．适应功能
B．动机功能
C．组织功能
D．信号功能

单项选择题

学校用三好学生的方式来激励学生，主要激发学生的______。

A．成就动机
B．认知内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力

单项选择题

小明在没有任何督促的情况下独立完成作业并预习了下一节课，然后出去玩耍，这反映了意志的______。

A．自觉性
B．坚韧性
C．果断性
D．自制性

单项选择题

一般能力的核心是______。

A．抽象概括能力
B．观察力
C．创造力
D．晶体智力

单项选择题

根据不同的认知风格在问题思考速度上存在的差异，从而区分两种不同的认知风格，即______。

A．冲动型和沉思型
B．继时性和同时性
C．场独立型和场依存型
D．自下而上和自上而下

单项选择题

小明将黄瓜、白菜、胡萝卜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于______。

A．信号学习
B．连锁学习
C．概念学习
D．辨别学习

单项选择题

个体发展中出现的两个反抗期分别是______。

A．0～2岁和高中期
B．2～4岁和初中期
C．2～4岁和高中期
D．0～2岁和初中期

单项选择题

学校心理辅导的目标分别是______和寻求发展。

A．行为矫正
B．适应学习
C．克服障碍
D．学会调适