单项选择题

根据皮亚杰的认知发展理论，下列不属于小学阶段学生的思维特点的是______．

A．守恒性
B．不可逆性
C．多维性
D．具体的逻辑思维

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单项选择题

按照课程的______划分，小学数学课程可分为传授性课程和研究性课程．

A．预期性
B．内容
C．开发与管理者
D．实施方式

单项选择题

关于尝试教学法的教学程序，下列表述正确的是______．

A．自学课本—准备练习—出示尝试题—尝试练习—教师讲解—再次尝试
B．准备练习—出示尝试题—尝试练习—自学课本—再次尝试—教师讲解
C．准备练习—出示尝试题—自学课本—尝试练习—教师讲解—再次尝试
D．准备练习—自学课本—出示尝试题—尝试练习—教师讲解—再次尝试

单项选择题

下列关于小学数学教学方法的选择和运用，说法正确的是______．

A．要选择能发展学生知识、技能和非智力因素等多方面素质的教学方法
B．要选择演示法和操作实验法，不能选择讲解法和自学辅导法
C．学校如果配有电化教学设备，则要尽量多使用相关教学方法
D．选择的教学方法要符合教师的个性特点

单项选择题

下列不属于小学数学教材编写的原则的是______．

A．层次性原则
B．可读性原则
C．系统性原则
D．普及性原则

单项选择题

下列不属于对小学数学课堂教学过程的评价维度的是______．

A．学生在课堂教学中的情意过程
B．学生在数学学习中的认知过程
C．教师的因材施教过程
D．教师的教学内容组织过程

单项选择题

______就是教师主要用语言对新教材做全面、系统、重点深入的分析讲解，学生集中注意倾听教师讲述，认真思考教师提出的各个问题，且适当记笔记的方法．

A．讲授法
B．谈话法
C．实验法
D．演示法

单项选择题

根据皮亚杰的认知发展理论，小学生主要处于______阶段．

A．感觉运动
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算

单项选择题

下列不是小学生数学学习的特点的是______．

A．小学生数学学习是一个逐步抽象的过程
B．小学生数学学习是进行创造性思维训练的过程
C．小学生数学学习基本是一种符号化形式与生活实际相结合的学习
D．小学生数学学习中存在着思维发展的不平衡性

单项选择题

下列不属于小学生在数学运算中思维灵活性的发展趋势的是______．

A．一个问题的不同解法的数量在增加
B．灵活解题的精细性增加
C．在“具体问题具体分析”方面有较大发展
D．组合分析水平提高

单项选择题

下列是在小学数学学习中要培养学生掌握的学习策略，属于元认知策略的是______．

A．对数和形的记忆策略
B．数学理解和思考策略
C．问题解决中的反思策略
D．关于注意力的策略

单项选择题

在建立了“四边形”概念后，再学习平行四边形、梯形、菱形、矩形、正方形等概念，这属于______．

A．正迁移
B．顺应性迁移
C．重组性迁移
D．同化性迁移

单项选择题

教师通过引导学生观察表格来获得正比例的概念，这是由于儿童处在______．

A．感觉运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

学习“整数的加、减法”能够促进对“小数的加、减法”的学习，这种迁移方式属于______．

A．正迁移
B．负迁移
C．纵向迁移
D．逆向迁移

单项选择题

______是指学生利用原有数学认知结构对新的数学知识进行适当改造，然后将改造后的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生量变的过程．

A．顺应
B．同化
C．平衡
D．图式

单项选择题

运算技能属于______，所以其形成过程必然要经历认知—联结—自动化三个阶段．

A．程序性知识
B．概念性知识
C．陈述性知识
D．策略性知识

单项选择题

小学生获得数学知识的主要途径是有意义的接受学习，这是根据______提出的理论衍生出的观点．

A．奥苏贝尔
B．皮亚杰
C．布鲁纳
D．加涅

单项选择题

小学生的数学思维在独创性上主要表现在______、发散性和有价值的新颖性上．

A．抽象性
B．独立性
C．晚熟性
D．辐合性

单项选择题

“去粗取精，去伪存真”是数学思维______的体现．

A．深刻性
B．灵活性
C．批判性
D．敏捷性

单项选择题

根据皮亚杰的认知发展理论，下列不属于小学阶段学生的思维特点的是______．

A．守恒性
B．不可逆性
C．多维性
D．具体的逻辑思维