【2010江西真题】心理学家戴维斯在实验中，将被试者分为两组学习射箭。甲组受...

单项选择题

【2010江西真题】胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的( )理论观点来加以解释。

A．正强化
B．负强化
C．给予惩罚
D．消退

单项选择题

【2010江西真题】规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的( )。

A．言语信息
B．智慧技能
C．动作技能
D．认知策略

单项选择题

【2015江西真题】学生对自己认知过程的认知策略称为学习的( )。

A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．记忆策略

单项选择题

【2015江西真题】创造性与智力的关系是( )。①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商．反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性

A．①②
B．③④
C．①③
D．②④

单项选择题

【2015江西真题】学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏( )。

A．陈述性知识
B．认知策略
C．言语信息
D．动作技能

单项选择题

【2011江西真题】在教“鸟”的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了( )。

A．变式
B．反例
C．同位概念
D．以上三者兼有

单项选择题

【2010江西真题】假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念。后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于( )。

A．上位学习
B．相关类属学习
C．派生类属学习
D．并列结合学习

单项选择题

【2011江西真题】动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。

A．联结阶段
B．认知阶段
C．自动化阶段
D．熟练阶段

单项选择题

【2010江西真题】心理学家戴维斯在实验中，将被试者分为两组学习射箭。甲组受到详细指导：演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65％，乙组射中率为45％。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中( )因素很重要。

A．指导
B．发现
C．练习
D．反馈

单项选择题

【2010江西真题】小李在练习国标舞蹈动作时，老师告诉小李右手抬起的高度不到位。这种反馈属于哪种类型的反馈( )

A．非建设性的反馈
B．内在的反馈
C．延缓的反馈
D．外在的反馈

单项选择题

【2014江西真题】态度三元论不包括( )。

A．认知成分
B．情感成分
C．意志成分
D．行为倾向成分

单项选择题

【2011江西真题】一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和( )。

A．外化
B．内化
C．行为
D．从众

单项选择题

【2010江西真题】态度是通过学习尤其是社会性学习得来的。1961年凯尔曼提出了态度变化过程的三阶段理论，这三个阶段依次是( )。

A．服从、同化、内化
B．服从、从众、同化
C．服从、内化、同化
D．服从、同化、从众

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【2010江西真题】规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的( )。

【2015江西真题】学生对自己认知过程的认知策略称为学习的( )。

【2015江西真题】创造性与智力的关系是( )。①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商．反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性

【2015江西真题】学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏( )。

【2011江西真题】在教“鸟”的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了( )。

【2010江西真题】假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念。后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于( )。

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【2014江西真题】态度三元论不包括( )。

【2011江西真题】一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和( )。

【2010江西真题】态度是通过学习尤其是社会性学习得来的。1961年凯尔曼提出了态度变化过程的三阶段理论，这三个阶段依次是( )。