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根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响。
答案:
正确答案:(1)美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,把归因分为三个维度六个因素。三个维度为内部和外部、稳定性...
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问答题
论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
答案:
正确答案:(1)学习动机的培养: ①利州学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。 ②利用直接发生途径和间接转化途径培养...
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问答题
论述应该如何进行操作技能的培训。
答案:
正确答案:(1)准确的示范与讲解。示范和讲解在操作技能形成过程中是不可缺少的,准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑...
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问答题
论述科尔伯格的道德发展阶段论。
答案:
正确答案:美国心理学家科尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则,并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。柯尔柏格研究道德...
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问答题
试述影响迁移的重要因素。
答案:
正确答案:(1)学习材料内容的相似性。相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的,较多的共同成分将产生较大的相似性...
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问答题
试述操作技能形成的各个阶段的特点。
答案:
正确答案:(1)操作定向。操作定向就是了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。 (2)操作模仿...
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问答题
根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响。
答案:
正确答案:(1)美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,把归因分为三个维度六个因素。三个维度为内部和外部、稳定性...
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问答题
结合实际论述在品德培养中教师如何避免奖励与惩罚所产生的负面心理效应。
答案:
正确答案:(1)奖励有物质的,也有精神的;有内部的,也有外部的。给予奖励时,应注意:①要选择确定可以得到奖励的道德行为。...
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问答题
需要层次理论对学习动机的培养有何启发
答案:
正确答案:(1)教师发现学生行为异常时,要了解学生的日常状况,看低级的生理需要是否得到满足。 (2)个体要有一个有秩序、...
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问答题
教师通过哪些途径培养学生的创造性
答案:
正确答案:(1)创设有利于创造性产生的适宜环境: ①创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离...
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问答题
试述成就动机理论及其教育启示。
答案:
正确答案:(1)成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。成就动机是指个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题...
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