你可能感兴趣的试题

单项选择题
体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是______。
A．团结协作
B．爱岗敬业
C．为人师表
D．严谨治学
单项选择题
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有______。
A．维持动机作用
B．促进和维持功能
C．思想教育作用
D．培养纪律功能
单项选择题
学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性______
A．选择性
B．理解性
C．整体性
D．恒常性
单项选择题
小明经过思考后能将一些重要历史事件与日期匹配起来，按知识分类的类型，小明掌握了哪种知识______
A．陈述性知识
B．程序性知识
C．符号性知识
D．时间性知识
单项选择题
______是学生掌握知识的中心环节。
A．迁移
B．巩固
C．应用
D．理解
单项选择题
语文老师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生______。
A．感受美
B．鉴赏美
C．表现美
D．创造美
单项选择题
学生在学习新知识时，一些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为______。
A．定势
B．最近发展区
C．学习迁移
D．学习准备
单项选择题
德国心理学家艾宾浩斯研究的遗忘规律表明遗忘的进程是不均衡的，呈现______的趋势。
A．先强后弱
B．先快后慢
C．先进后出
D．先左后右
单项选择题
由“骄兵”想到“必败”这主要是______。
A．接近联想
B．类似联想
C．对比联想
D．因果联想
单项选择题
在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和______。
A．言语直观
B．形象直观
C．感知直观
D．表象直观
单项选择题
“口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人处于哪个发展阶段______
A．婴儿期
B．幼儿期
C．童年期
D．少年期
单项选择题
用饿猫逃出笼箱的有名实验解释试误学习现象的心理学家是______。
A．苛勒
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．桑代克
单项选择题
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的______。
A．信息加工
B．心理变化
C．信息输入
D．智力活动
单项选择题
长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍______
A．生理性障碍
B．心理性障碍
C．存储性障碍
D．提取性障碍
单项选择题
______是影响人的身心发展的主导因素。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．个人
单项选择题
教学活动在本质上是一种______。
A．课堂活动
B．实践活动
C．文化活动
D．认识活动
单项选择题
投射法测量了人格______层面的内容。
A．意识
B．无意识
C．客观
D．自然
单项选择题
根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和______。
A．聚合思维
B．发散思维
C．创造性思维
D．具体形象思维
单项选择题
学校的校风、教学理念是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于______。
A．环境课程
B．活动课程
C．核心课程
D．隐性课程
单项选择题
黑旋风李逵属于下列哪种气质类型______
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
单项选择题
问题解决的第一步是______。
A．试误
B．问题表征
C．信息提取
D．信息加工
单项选择题
下列哪项不是情绪的功能______
A．适应功能
B．动机功能
C．信号功能
D．激活功能
单项选择题
“举一反三”和“触类旁通”所说的是______。
A．创造性
B．学习迁移
C．发现教学法
D．学会学习
单项选择题
明明知道却又回忆不起来的现象叫作______。
A．舌尖现象
B．鸡尾酒会现象
C．遗忘现象
D．顺序效应
单项选择题
下列哪个学科是认知风格中，场独立型的学生更感兴趣的______
A．文学
B．数学
C．历史
D．体育
单项选择题
备课工作中最具体、最深入、最落实的工作是______。
A．研究教材
B．了解学生
C．编写教案
D．设计教法
单项选择题
某学生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己家里有钱，以求得心理满足。这名学生是采用了______这种心理防御方式的表现。
A．升华
B．补偿
C．退行
D．转移
单项选择题
通过不断地强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种改变行为的方法是______。
A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．处罚法
单项选择题
一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰______
A．前摄和倒摄抑制
B．倒摄和干扰抑制
C．前摄和消退抑制
D．消退和干扰抑制
单项选择题
课堂教学中，教师应把语速控制在______。
A．每分钟100字以下
B．每分钟100～150字
C．每分钟150～200字
D．每分钟200字以上
单项选择题
属于柯尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平的阶段是______。
A．相对功利取向阶段
B．寻求认可取向阶段
C．遵守法规取向阶段
D．社会契约取向阶段
单项选择题
学生的品德结构中，下列陈述正确的是______。
A．行是基础，知是关键
B．知是基础，行是关键
C．意是基础，情是关键
D．意是基础，行是关键
单项选择题
下列哪项不属于影响从众的群体因素______
A．群体个数
B．群体凝聚力和群体吸引力
C．成员在群体中的地位
D．群体的性别比例
单项选择题
学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等体现的都是学习动机中的______。
A．内部学习动机
B．附属内驱力
C．认知内驱力
D．自我提高内驱力
单项选择题
最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是______。
A．孔子、苏格拉底
B．孔子、亚里士多德
C．孟子、柏拉图
D．朱熹、苏格拉底
单项选择题
李老师中途接手初一班的班主任，发现有相当一部分孩子在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是李老师，可在全班进行______。
A．积极的情感教育
B．意志品质的培养
C．人际交往教育
D．良好性格的教育
单项选择题
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用______。
A．以教师为中心的讲授策略
B．师生互动策略
C．以学生为中心的发现学习
D．合作学习策略
单项选择题
情境教学法的核心是______。
A．激发学生的情感
B．减轻学生的学习负担
C．培养学生的探索精神
D．巩固学生的基础知识
单项选择题
教学的基本任务是______。
A．培养学生良好的道德品质
B．促进学生智力与能力的全面发展
C．使学生系统地掌握科学基础知识
D．培养学生正确的思想导向
单项选择题
设计教学法的优点在于______。
A．强调学科内容的科学性
B．有利于系统知识的掌握
C．对教学设施和条件要求不高
D．有利于调动学生学习的主动性
单项选择题
下列哪项是描述发散思维的特征______
A．变通性、灵活性和流畅性
B．间接性、独创性和流畅性
C．概括性、间接性和变通性
D．变通性、独创性和流畅性
单项选择题
下列关于儿童在前运算时期所出现的“自我中心”的说法，不正确的是______。
A．儿童只会从自己的立场与观点去认识事物
B．不能将自己的观点与别人的观点相协调
C．儿童的利己主义
D．如当自己的汤是热的时，就认为别人的汤也是热的
单项选择题
以下______属于教师的义务。
A．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
B．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
C．参加进修或者其他方式的培训
D．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
单项选择题
下面有关智育的说法，不正确的是______。
A．文化课是实现智育的唯一途径
B．智育的任务是向学生传授知识、发展技能、培养学生具有主动性和创造精神
C．智育是生产力发展、社会进步的催化剂
D．智育是人全面发展教育的基础
单项选择题
品德态度的形成包括以下阶段______。
A．依从阶段、认同阶段、内化阶段
B．醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C．前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D．自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
单项选择题
个体自我意识发展经历的过程是______。
A．从心理自我到生理自我，再到社会自我
B．从生理自我到心理自我，再到社会自我
C．从生理自我到社会自我，再到心理自我
D．从心理自我到社会自我，再到生理自我
单项选择题
掌握学科教材结构是指______。
A．把握课本的内容及其相互关系
B．把握课程标准(教学大纲)的内容及其相互关系
C．在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点
D．把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系
单项选择题
新一轮基础教育课程改革的理论基础包括______。
A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论
B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论
C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论
D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论
单项选择题
以下关于师生关系的说法，不正确的是______。
A．教育过程中，学生是学习的主体，具有主观能动性，教师在教育过程中起主导作用
B．加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础
C．承认儿童的主体性，会削弱教师的主导作用
D．教师应尊重儿童，以儿童发展为中心进行教育

品德态度的形成包括以下阶段______。

你可能感兴趣的试题

体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是______。

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有______。

学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性______

小明经过思考后能将一些重要历史事件与日期匹配起来，按知识分类的类型，小明掌握了哪种知识______

______是学生掌握知识的中心环节。

语文老师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生______。

学生在学习新知识时，一些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为______。

德国心理学家艾宾浩斯研究的遗忘规律表明遗忘的进程是不均衡的，呈现______的趋势。

由“骄兵”想到“必败”这主要是______。

在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和______。

“口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人处于哪个发展阶段______

用饿猫逃出笼箱的有名实验解释试误学习现象的心理学家是______。

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的______。

长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍______

______是影响人的身心发展的主导因素。

教学活动在本质上是一种______。

投射法测量了人格______层面的内容。

根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和______。

学校的校风、教学理念是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于______。

黑旋风李逵属于下列哪种气质类型______

问题解决的第一步是______。

下列哪项不是情绪的功能______

“举一反三”和“触类旁通”所说的是______。

明明知道却又回忆不起来的现象叫作______。

下列哪个学科是认知风格中，场独立型的学生更感兴趣的______

备课工作中最具体、最深入、最落实的工作是______。

某学生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己家里有钱，以求得心理满足。这名学生是采用了______这种心理防御方式的表现。

通过不断地强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种改变行为的方法是______。

一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰______

课堂教学中，教师应把语速控制在______。

属于柯尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平的阶段是______。

学生的品德结构中，下列陈述正确的是______。

下列哪项不属于影响从众的群体因素______

学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等体现的都是学习动机中的______。

最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是______。

李老师中途接手初一班的班主任，发现有相当一部分孩子在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是李老师，可在全班进行______。

有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用______。

情境教学法的核心是______。

教学的基本任务是______。

设计教学法的优点在于______。

下列哪项是描述发散思维的特征______

下列关于儿童在前运算时期所出现的“自我中心”的说法，不正确的是______。

以下______属于教师的义务。

下面有关智育的说法，不正确的是______。

品德态度的形成包括以下阶段______。

个体自我意识发展经历的过程是______。

掌握学科教材结构是指______。

新一轮基础教育课程改革的理论基础包括______。

以下关于师生关系的说法，不正确的是______。