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单项选择题

面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的______。

A．整体性
B．基础性
C．内化性
D．综合性
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单项选择题

马克思、恩格斯曾说：“个人怎么表现自己的生活，他们自己也就怎么样。因此，他们是什么样子的，这同他们的生产是一致的。”这段话表明了______。

A．教育是实现人的全面发展的重要途径
B．社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提
C．社会关系是人的全面发展的重要途径
D．个人生活是人的全面发展的重要基础
单项选择题

培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是______。

A．教育与生产劳动相结合
B．教育与企业相结合
C．教育与政党相结合
D．教育与工厂相结合
单项选择题

关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是______。

A．在人的发展中起决定作用
B．在人的发展中起主导作用
C．在人的发展中起塑造作用
D．在人的发展中起定型作用
单项选择题

教师教好所教学科的基础条件是______。

A．职业道德
B．科学素养
C．学科知识
D．文化素养
单项选择题

学科课程是以______为中心设计的课程。

A．儿童
B．教师
C．经验
D．学科
单项选择题

______是我国中小学教育实践中普遍采取的一种基本教学模式。

A．引导—发现教学模式
B．自学—指导教学模式
C．传递—接受教学模式
D．情境—陶冶教学模式
单项选择题

评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是______。

A．形成性评价
B．总结性评价
C．常模参照评价
D．标准参照评价
单项选择题

教师在课堂教学结束后，结合对课堂教学的观察，对教学过程的设计与实施进行全面的回顾与小结，将经验和教训记录在教案上，就是______。

A．教学后记
B．反思日记
C．教学诊断
D．案例研究
单项选择题

儿童品德心理发展的动力源于儿童品德心理发展的______。

A．内部矛盾
B．外部矛盾
C．客观矛盾
D．现实矛盾
单项选择题

班主任工作的重点是______。

A．教育学生学好功课
B．对学生进行安全教育
C．对学生进行品德教育
D．协调学校与家庭的关系
单项选择题

教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为，该教师使用的策略属于______。

A．应用后果
B．言语提示
C．反复提示
D．非言语沟通
单项选择题

在阅读文章时，有的同学速度较快，可以“一目十行”，有的同学则读得很慢，这反映了______差异。

A．注意力的分配
B．注意力的转移
C．注意力的广度
D．注意力的稳定性
单项选择题

下列选项不属于德育个体功能的是______。

A．生存功能
B．发展功能
C．享用功能
D．政治功能
单项选择题

“我认为上课认真听讲、不讲话，对同学不骂人、不打架才能算是一个好孩子”，这表明低年级小学生自我评价______。

A．比较具体化
B．比较系统化
C．比较抽象化
D．比较深刻
单项选择题

个体心理发展过程在各个年龄阶段存在着明显的不同，一个阶段经过一定的发展时期，就必然要过渡到更高一级的阶段，这体现了心理发展具有______特点。

A．连续性
B．程序性
C．阶段性
D．联系性
单项选择题

下列选项中，发生了学习的是______。

A．小李服用兴奋剂后在百米赛跑中夺冠
B．大猩猩模仿人吃饼干
C．小明喝酒后脾气变得非常暴躁
D．小东从亮处走进暗室，经过一段时间，视力显著提高
单项选择题

小叶和小娜是七年级学生，学习都很认真刻苦，成绩也都在班级名列前茅。虽然同样是好好学习的行为，但小叶是为了可以学到更多的知识，实现自己的人生理想，而小娜则是为了取得好成绩获得爸妈的奖励和肯定。这说明______。

A．同一行为必须由同一动机引起
B．同一行为必须由不同动机引起
C．同一行为可以由不同动机引起
D．不同行为可以由同一动机引起
单项选择题

根据耶克斯-多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在______。

A．非常高的水平
B．较高的水平
C．较低的水平
D．中等水平
单项选择题

______是中小学日常思想道德和学生管理工作的主要实施者，是中小学健康成长引导者。

A．校长
B．班主任
C．班长
D．任课教师
单项选择题

有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3×7=时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受______影响表现。

A．定势
B．逆向迁移
C．正迁移
D．水平迁移
单项选择题

先学习了“平行四边形的概念”，再学习“菱形是四条边相等的平行四边形”这一概念，这种学习属于______。

A．下位学习
B．上位学习
C．并列学习
D．递进学习
单项选择题

面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的______。

A．整体性
B．基础性
C．内化性
D．综合性
单项选择题

借助于内部言语在头脑中进行认知活动的方式是______。

A．操作技能
B．智力技能
C．一般技能
D．特殊技能
单项选择题

下列哪项属于认知策略的实例______

A．学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B．学生在学习中能举一反三
C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
D．利用复述策略记忆
单项选择题

一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于______。

A．外部、不可控和不稳定归因
B．外部、可控和稳定归因
C．外部、不可控和稳定归因
D．外部、可控和不稳定归因
单项选择题

______是指在一定的社会环境中调整人们之间相互关系的行为规范的总和，它是人类特有的社会现象，产生于社会生活。

A．意识
B．道德
C．意志
D．品德
单项选择题

学生害怕在社会交往场合讲话，在人际交往中感到惶恐不安，并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于______。

A．抑郁症
B．恐惧症
C．焦虑症
D．强迫症
单项选择题

居于教师心理素质核心地位的是______。

A．认知品质
B．个性品质
C．适应能力
D．职业意识
单项选择题

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、宿舍、活动室和其他未成年人集体活动场所吸烟、喝酒。这是为保护学生的______。

A．人身自由权
B．身心健康权
C．人格尊严权
D．隐私权
单项选择题

衡量一个人思想品德水平的根本标准是______。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
单项选择题

弗洛伊德认为，支配个体道德行为的原动力来自______。

A．本我
B．自我
C．超我
D．镜我
单项选择题

下列对学习的阐释，体现人本主义学习理论的是______。

A．学习是经验与联想
B．学习是学习者内部心理结构的形成和改组
C．学习是学习者意义的建构，是社会互动与协商
D．学习是寻求潜力的充分发挥
单项选择题

“我爱我师，我更爱真理”，这句话可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的______。

A．民主平等
B．教学相长
C．爱生尊师
D．互容互信
单项选择题

德育过程的基础是______。

A．活动和交往
B．自我教育
C．学校教育
D．道德内化
单项选择题

有的高中生习惯于听觉学习，有的则习惯于视觉学习，这体现了______的认知差异。

A．感觉通道的偏好不同
B．学习环境的要求不同
C．学习内容组织程度的偏好不同
D．学科选择的偏好不同
单项选择题

前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的______。

A．动机说
B．痕迹衰退说
C．提取失败说
D．干扰说
单项选择题

基础教育课程改革倡导的教师观是______。

A．主体性的教师观
B．以人为本的教师观
C．专业化的教师观
D．促进发展的教师观
单项选择题

______是教师职业道德最基本、最主要的功能。

A．教育功能
B．社会促进功能
C．调节功能
D．认识功能
单项选择题

下列关于教育法律关系的描述，错误的是______。

A．教育法律关系的存在不以教育法律规范的存在为前提
B．教育法律关系是以权利和义务为核心而形成的社会关系
C．教育法律关系的存在以国家强制力为保证
D．教育法律关系也是一种思想关系
单项选择题

赵老师故意不完成教育教学任务，从而给教育教学工作造成了损失。根据《中华人民共和国教师法》，赵老师的行为应由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门______。

A．给予记过处分
B．给予警告
C．给予罚款及通报批评
D．给予行政处分或者解聘
单项选择题

如果发生未成年人合法权益受到侵犯，有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告的是______。

A．父母或其他监护人
B．国家机关
C．任何组织或个人
D．学校
单项选择题

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。

A．体罚
B．体罚、变相体罚
C．侮辱人格尊严
D．体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
单项选择题

《中华人民共和国教育法》规定，个人依法举办学校，负责筹措该学校办学经费的主体是______。

A．举办者个人
B．当地政府
C．当地教育行政部门
D．当地社会团体及其他社会组织
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