单项选择题

学校教育的基础是( )。

A．教师
B．学生
C．班级
D．课程

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单项选择题

幼儿期、青春期是个体身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )。

A．阶段性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．连续性

单项选择题

1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是( )的出版和发表。

A．《普通教育学》
B．《大教学论》
C．《教育漫话》
D．《民主主义与教育》

单项选择题

学校教育的基础是( )。

A．教师
B．学生
C．班级
D．课程

单项选择题

培养学生探究态度与能力的课程是( )。

A．基础型课程
B．拓展型课程
C．研究型课程
D．实践型课程

单项选择题

下面对皮亚杰理论体系理解有误的是( )。

A．图式是一种认知结构
B．同化中图式发生根本变化
C．顺应使认知结构发生变化
D．平衡是顺应和同化的相互平衡

单项选择题

美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的( )。

A．间接经验
B．直接经验
C．学科知识
D．专业知识

单项选择题

记忆的三个子系统是( )、短时记忆和长时记忆。

A．意义编码
B．语义记忆
C．感觉记忆
D．符号记忆

单项选择题

下列不属于建构主义学习观的是( )。

A．学生的主动建构性
B．学习的社会互动性
C．学习的情境性
D．学习的虚拟性

单项选择题

下列关于教师劳动，说法正确的是( )。

A．“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的复杂性和创造性
B．为人师表体现了教师劳动的个体性和集体性
C．为人师表体现了教师劳动的复杂性和繁重性
D．“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性

单项选择题

教师的期望体现了( )。

A．晕轮效应
B．近因效应
C．罗森塔尔效应
D．投射效应

单项选择题

根据知识的不同表征形式，可以将知识分为( )和陈述性知识。

A．逻辑性知识
B．直觉性知识
C．程序性知识
D．形象性知识

单项选择题

在原有学习基础上再过度学习( )，效果最好。

A．100％
B．150％
C．50％
D．80％

单项选择题

在韦纳归因理论中运气属于( )的因素。

A．外部、稳定、不可控
B．内部、稳定、不可控
C．外部、不稳定、可控
D．外部、不稳定、不可控

单项选择题

下列不属于迁移现象的是( )。

A．闻一知十
B．触类旁通
C．举一反三
D．物以类聚

单项选择题

在教育研究中通过改变某些条件引起被试某种变化是( )。

A．观察法
B．实验法
C．调查法
D．个案研究法

单项选择题

教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生。这是依据学生的( )提出的。

A．隐私权
B．人格尊严权
C．人身自由权
D．生命权

单项选择题

通过测量得到结果的一致性，说明测量具有较高的( )。

A．效度
B．信度
C．区分度
D．标准化

单项选择题

下列选项中，不属于适应智力差异的教育组织形式是( )。

A．同质分组
B．异质分组
C．留级、跳级
D．特长和课外兴趣小组

单项选择题

衡量道德水平的重要标志是( )。

A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为