①观察学习法②强化评价法③体验思考法④语言传递法⑤角色扮演法⑥移情训练法
(1)研究内容的多元化;(2)研究手段的现代化;(3)研究程序的规范化;(4)研究内容的本土化。
(1)幼儿自身所具有的特征;(2)教师自身所具有的特征;(3)师幼互动行为的外部特征;(4)师幼互动行为的客观环境。
(1)学习图式;(2)因果关系;(3)使用工具;(4)理解空间。
①安全性②丰富性③层次性④动态性⑤探索性