单项选择题

关于教学的任务，“实质教育”( )

A．重视实用知识的传授，忽视智力的发展
B．重视智力发展，忽视知识的传授
C．既强调智力发展，又重视知识传授
D．主张在发展智力的基础上传授知识

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单项选择题

在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是( )

A．传授基本体育知识与技能
B．提高运动水平
C．增强学生体质
D．培养体育人才

单项选择题

儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。此类儿童在皮亚杰儿童智力发展阶段中处于( )

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

( )强调应培养“身心既美且善”的公民。

A．古雅典教育
B．古斯巴达教育
C．古埃及教育
D．古印度教育

单项选择题

对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是( )

A．决策者的观念
B．生产力发展水平
C．政治制度
D．社会需求

单项选择题

在论述教育的社会功能时，( )提出“庶一富一教”的思想。

A．孔子
B．荀子
C．孟子
D．老子

单项选择题

教师的劳动价值主要体现在教育劳动的( )

A．个人价值和社会价值
B．主体价值
C．创造价值
D．教育价值

单项选择题

“心理起源说”的代表人物是( )

A．沛西.能
B．孟禄
C．利托尔诺
D．马克思

单项选择题

活动课程的主要代表人物是( )

A．杜威
B．洛克
C．赫尔巴特
D．泰勒

单项选择题

关于教学的任务，“实质教育”( )

A．重视实用知识的传授，忽视智力的发展
B．重视智力发展，忽视知识的传授
C．既强调智力发展，又重视知识传授
D．主张在发展智力的基础上传授知识

单项选择题

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱"反映了人的需要具有( )

A．整体性
B．选择性
C．层次性
D．动力性

单项选择题

布置作业时，要依据既定的教学目标，有目的地设计作业的内容和形式。这体现了作业布置的原则是( )

A．针对性原则
B．系统性原则
C．灵活性原则
D．趣味性原则

单项选择题

范例教学的范例性特征是针对( )而言的。

A．教学内容
B．学生
C．教学活动
D．学生主体状况

单项选择题

德育的永恒主题是( )

A．理想教育
B．爱国主义教育
C．劳动教育
D．自觉纪律教育

单项选择题

班主任工作的中心环节是( )

A．组织和培养班集体
B．了解和研究学生
C．组织课外、校外活动
D．协调校内外各种教育力量

单项选择题

课外、校外教育的主要组织形式是( )

A．小组活动
B．集会活动
C．个人活动
D．文体活动

单项选择题

把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维的( )过程。

A．分析
B．综合
C．比较
D．抽象

单项选择题

具有展开性、计划性、准备性特点的言语形式是( )

A．对话言语
B．独白言语
C．书面言语
D．内部言语

单项选择题

小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于( )

A．近景的直接性学习动机
B．远景的直接性学习动机
C．远景的间接性学习动机
D．近景的间接性学习动机

单项选择题

( )是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。

A．法律事实
B．法律规范
C．法律条文
D．法律责任

单项选择题

下列关于学习策略的说法，不正确的一项是( )

A．凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B．学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
C．学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志