单项选择题

衡量人们品德的重要标志是 ( )

A．道德意识
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行为

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单项选择题

根据学习动机的动力来源，学习动机可分为 ( )

A．高尚动机和低级动机
B．近景直接性动机和远号间接性动机
C．内部动机和外部动机
D．一般动机和具体动机

单项选择题

由于外部诱因引起的学习动机称作( )

A．外部学习动机
B．内部学习动机
C．强化性学习动机
D．激励性学习动机

单项选择题

附属内驱力表现最为突出的时期是( )

A．儿童早期
B．少年期
C．青年初期
D．青年晚期

单项选择题

小学后期、初中时期学生的学习动机是 ( )

A．学习兴趣
B．获得赞赏
C．得到物质奖励
D．赢得地位

单项选择题

下列说法中不能反映学习迁移现象的是 ( )

A．近墨者黑
B．举一反三
C．触类旁通
D．由此及彼

单项选择题

自我提高内驱力和附属内驱力属于( )

A．外部动机
B．内部动机
C．直接动机
D．间接动机

单项选择题

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的 ( )

A．动力来源
B．作用
C．社会意义
D．个人前途

单项选择题

苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即( )、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。

A．认知一定向阶段
B．动作初步形成阶段
C．动作的定向阶段
D．动作协调和技能完善阶段

单项选择题

衡量人们品德的重要标志是 ( )

A．道德意识
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行为

单项选择题

直接推动学习行为的原因和内部动力是 ( )

A．学习习惯
B．学习方法
C．学习动机
D．学习态度

单项选择题

品德是道德品质的简称，它是一种 ( )

A．社会现象
B．集体现象
C．个体现象
D．文化现象

单项选择题

由个体的内在的需要引起的动机称为 ( )

A．需要学习动机
B．隐蔽性学习动机
C．内部学习动机
D．外部学习动机

单项选择题

学习动机支配学习者的学习行为，小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是 ( )

A．内部动机
B．外部动机
C．高尚动机
D．近景的直接性动机

单项选择题

把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种 ( )

A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．生理性内驱力

单项选择题

某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!”根据维纳的归因理论该生将这次成功归因于 ( )

A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气

单项选择题

知识获取的主要途径是直观和 ( )

A．概括
B．分析
C．比较
D．综合

单项选择题

根据技能的定义，下列属于技能的是( )

A．蜘蛛结网
B．吃酸东西时皱眉
C．儿童去几趟医院看见穿白大褂的就哭
D．走路

单项选择题

我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于 ( )

A．智慧技能
B．态度
C．认知策略
D．动作技能

单项选择题

下列选项中，属于心智技能的是 ( )

A．看到风景
B．分析问题
C．打字
D．洗衣服

单项选择题

品德心理结构中最具动力色彩的成分是 ( )

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

单项选择题

品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是 ( )

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为