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多项选择题
张华同学在期中数学考试中成绩不理想,针对这一结果,下列归因中属于不可控内归因的是( )。
A.考试成绩不理想是因为自己不是学习数学的那块料
B.考试成绩不理想是因为最近父母经常吵架,心情不好
C.考试成绩不理想是因为考题太难、太偏
D.考试成绩不理想是因为自己努力不够
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多项选择题
“生死有命,富贵在天”。对此认识正确的是( )。
A.这是唯心主义宿命论
B.贬低了人的主观能动性
C.这是唯物主义
D.这是客观唯心主义
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多项选择题
2015年政府工作报告中指出,要统筹实施“四大板块”和“三个支撑带”战略组合。其中“三个支撑带”指的是( )。
A.“一带一路”
B.西江经济带
C.长江经济带
D.京津冀协同发展
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多项选择题
因执法办案需要需对犯罪嫌疑人、被告人进行监视居住,有权进行此项决定的国家机关是( )。
A.人民检察院
B.人民法院
C.国家安全部门
D.公安机关
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多项选择题
联邦制国家整体与部分(指州、省、邦等)之间的关系是( )。
A.权限不同的中央之间的关系
B.中央享有最高决策权而各邦没有
C.中央与各联邦单位在联邦宪法规定的范围内享有最高决策权
D.各联邦单位只能在中央授权下制定法律
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多项选择题
全面推进依法治国,必须( ),为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力法治保障。
A.坚决维护宪法法律权威
B.依法维护人民权益
C.维护社会公平正义
D.维护国家安全稳定
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多项选择题
行政强制措施是法律赋予行政机关实现法定职能的必备手段,下列不属于法律规定的行政强制措施种类的是( )。
A.管制
B.限制公民人身自由
C.拘役
D.查封场所、设施或者财物
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多项选择题
国民革命时期,组成国民革命联合战线政治联盟的阶级有( )。
A.工人阶级
B.农民阶级
C.城市小资产阶级
D.民族资产阶级
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多项选择题
事业单位工作人员对涉及本人的考核结果、处分决定等不服的。可以按照国家有关规定( )。
A.申请复核
B.提出申诉
C.提起仲裁
D.起诉
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多项选择题
2015年10月14日,人社部部长尹蔚民在介绍“十二五”以来就业和社会保障工作成就时,再度提到了延迟退休改革方案,并表示我国将以小步慢走的方式,推行渐进式退休改革政策。国家人力资源和社会保障部正在研究渐进式延迟退休的政策,这个政策需要慎之又慎,因为涉及每一个社会成员的切身利益。影响退休的因素有( )。
A.劳动力供给总量逐步减少
B.老龄化高峰加速到来
C.养老金收支平衡压力大
D.人均寿命延迟
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多项选择题
我国教师享有的权利有( )。
A.教育教学权
B.科学研究权
C.管理学生权
D.获取工资报酬权
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多项选择题
中小学教师的“研究者角色”主要是指( )。
A.教学的研究者
B.教育行动研究者
C.教育实践问题的研究者
D.教育理论问题的研究者
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多项选择题
下列不符合教师作为学习促进者角色的行为是( )。
A.满堂灌式教学
B.夸夸其谈,不给学生反思时间
C.学生犯错误是不能容忍的
D.为理解而教学,尊重和欣赏学生思维的独特性
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多项选择题
下列叙述反映启发式教学思想的是( )。
A.“不愤不启,不悱不发”
B.“教育不是灌输,而是点燃(智慧的)火焰”
C.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
D.“化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先”
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多项选择题
下列关于素质教育的说法,正确的是( )。
A.素质教育是面向全体学生的教育
B.素质教育是提倡全面发展的教育
C.素质教育倡导民主平等的师生关系
D.素质教育是全面发展的教育而不是个性发展的教育
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多项选择题
唐朝中央官学设有“六学二馆”,对学生人学资格有明确的规定:国子学须文武三品以上的子孙,太学须文武五品以上的子孙……弘文、崇文二馆均收取宗室、外戚、宰相和一品官员的子弟。对此,下列说法正确的是( )。
A.反映了古代社会学校教育的道统性
B.反映了古代社会学校教育的象征性
C.反映了古代社会学校教育的等级性
D.说明政治经济制度决定着受教育的权利
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多项选择题
下列选项中,不属于意义识记行为的是( )。
A.小明通过阅读成语故事记住了许多成语
B.小明利用课间休息时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明根据老师给的顺口溜记住了许多元素的化合价
D.小明通过一遍遍的抄写记住了三个英语单词
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多项选择题
张华同学在期中数学考试中成绩不理想,针对这一结果,下列归因中属于不可控内归因的是( )。
A.考试成绩不理想是因为自己不是学习数学的那块料
B.考试成绩不理想是因为最近父母经常吵架,心情不好
C.考试成绩不理想是因为考题太难、太偏
D.考试成绩不理想是因为自己努力不够
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多项选择题
马洛斯认为,人具有七种基本需要,其中被称为缺失需要的有( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.尊重的需要
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多项选择题
关于教学一般任务的描述,下列说法正确的是( )。
A.教学的首要任务是发展学生的智力、体力、创造力
B.教学既要发展学生的智力、体力,也要传授系统的基础知识和基本技能
C.促进学生个性发展是教学任务的追求之一
D.品德、审美情趣、世界观等德育的内容,不是教学的任务
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