在加涅的学习结果分类中，利用符号与环境相互作用的能力学习“怎么做”的是( ...

单项选择题

20世纪70年代，西方教育学界兴起一股反对资本主义学校教育的思潮，他们对资本主义现实社会中的种种剥削和压迫展开尖锐的抨击，从教育层面揭示造成社会差别、歧视和对立的社会根源。这一教育学派是( )。

A．实验教育学
B．文化教育学
C．批判教育学
D．科学教育学

单项选择题

数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的议论和做法，说明他们违背了( )原则。

A．正面引导与纪律约束相结合
B．发挥积极因素与克服消极因素相结合
C．照顾年龄特点与照顾个别特点相结合
D．教育影响的一致性与连续性

单项选择题

德育在中小学生品德形成发展中起( )。

A．决定作用
B．条件作用
C．主导作用
D．保证作用

单项选择题

我国最早论述教育与经济关系的思想家是( )。

A．孟子
B．荀子
C．老子
D．孔子

单项选择题

一个学生因上课迟到而被教师拒之门外(教室)，教师的这一做法侵犯了学生的( )。

A．受教育权
B．名誉权
C．隐私权
D．申诉权

单项选择题

下列哪一项不是汉代郡国学的办学目的( )

单项选择题

下列关于国子学的说法不正确的是( )。

A．始创于西晋晋武帝时期
B．唐朝发展为国子监，成为教育管理机构
C．目的是为了满足士族阶级享受教育特权的愿望
D．标志着中央官学多样化、等级化更加明显

单项选择题

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”描述的是( )。

A．岳麓书院
B．诂经精舍
C．漳南书院
D．东林书院

单项选择题

蔡元培所提出的五育并举思想中，体现体育思想的是( )。

A．军国民教育
B．实利主义教育
C．公民道德教育
D．美感教育

单项选择题

王阳明在儿童教育内容上主张( )。

A．诗歌、习礼、读书
B．“六经”
C．提倡儒学
D．反对读书

单项选择题

抗日战争时期，共产党在群众教育中，最受欢迎、最普遍和最广泛的社会教育形式是( )。

A．识字班与夜校
B．识字班与半日校
C．夜校与民校
D．冬学与民校

单项选择题

抗日战争期间，国民政府实施以( )为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性。

A．“战时须作平时看”
B．“民办公助”
C．统一战线
D．党化主义

单项选择题

下列学校中哪一个不属于陶行知创办的学校( )

A．晓庄学校
B．山海工学团
C．育才学校
D．自然科学院

单项选择题

堂区学校的性质是( )。

A．古罗马国立修辞学校
B．中世纪世俗学校
C．基督教教会学校
D．培养演说家的雄辩术学校

单项选择题

洋务学堂的创办类型中不包括( )。

A．语言学堂
B．军事学堂
C．政治学堂
D．技术学堂

单项选择题

人文主义教育与中世纪教育的根本区别是( )。

A．古典教育
B．人文主义
C．贵族性
D．世俗性

单项选择题

英国历史上首次明确宣布教育立法的实施要考虑建立全国公共教育制度的法律是( )。

A．《巴尔福教育法》
B．《巴特勒教育法》
C．《费舍教育法》
D．《1988年教育改革法》

单项选择题

19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是( )。

A．黑格尔
B．洪堡
C．费希特
D．赫尔巴特

单项选择题

经过一段时间的教育分权制，美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性，为此设立了( )。

A．州教育委员会
B．教育总署
C．文部省
D．学术型大学

单项选择题

被称为“俄国教师的教师”的是( )。

A．马卡连柯
B．赞可夫
C．苏霍姆林斯基
D．乌申斯基

单项选择题

以下哪一项不是临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则( )

A．民主的原则
B．尊重个性的原则
C．国际化、信息化的原则
D．向终身教育体制过渡的原则

单项选择题

( )被认为是美国进步教育思想最卓越的例子。

A．昆西教学法
B．有机教育学校
C．葛雷制
D．道尔顿制

单项选择题

自由、工作与纪律是蒙台梭利“儿童之家”的三根支柱，其教学方法最基本的原则是( )。

A．自由
B．工作
C．纪律
D．适应自然

单项选择题

在加涅的学习结果分类中，利用符号与环境相互作用的能力学习“怎么做”的是( )。

A．言语信息的学习
B．认知策略的学习
C．智慧技能的学习
D．态度的学习

单项选择题

一般而言，把学习成功归因于下列哪一因素对学习动机的激励作用最大( )

A．努力程度
B．能力高低
C．任务难度
D．运气好坏

单项选择题

中世纪大学的教学方法上主要采取的是( )。

A．自学辅导
B．讲演辩论
C．示范模仿
D．实践练习

单项选择题

以下哪一个不是资源管理策略( )

A．习惯在固定的一个地方上自习
B．相信自己努力就可以学好
C．碰到不懂的问题向老师请教
D．常常思考自己的学习方法是否正确

单项选择题

告诉你一个电话号码，你可以按照号码去拨号，但打过去之后，再问你该号码，你又不记得了。这是( )。

A．瞬时记忆
B．感觉记忆
C．短时记忆
D．长时记忆

单项选择题

从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是( )。

A．酝酿效应
B．原型启发
C．近因效应
D．宽大效应

单项选择题

下列关于科研选题要求的表述错误的是( )。

A．问题要有价值
B．问题要全面
C．问题要具体
D．问题要有可行性

单项选择题

下面是关于三次文献特点的表述，其中不正确的是( )。

A．综合性
B．浓缩性
C．创造性
D．参考性

单项选择题

教育观察记录方法的分类中，主要用于对儿童成长和发展做传记式记录的方法是( )。

A．日记描述法
B．轶事记录法
C．连续记录法
D．取样记录法

单项选择题

关于编制态度性的问卷，下面不正确的叙述是( )。

A．题目不可以使用双重否定句
B．应尽量回避社会赞许性高的问题
C．题目中不能暗示调查者的态度
D．一般说来，编制问卷的题目越多越好

单项选择题

用百分制的方法对学生进行学科学习成绩测评属于( )。

A．定名测量
B．定序测量
C．定距测量
D．定比测量

单项选择题

关于教育实验设计的类型，叙述正确的是( )。

A．随机分派控制组后测设计是一种真实验设计
B．非随机分派控制组前后测设计是一种真实验设计
C．单组前后测设计是一种准实验设计
D．所罗门四组设计是一种前实验设计

单项选择题

以下哪一个不是教育行动研究的特点( )

A．直接性
B．特殊性
C．动态性
D．宏观性

在加涅的学习结果分类中，利用符号与环境相互作用的能力学习“怎么做”的是( )。

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教育要满足所有公民的需要，提供知识、技能、价值观等各方面的教育，进而保证公民自立自强的生活，这是指教育的( )。

“个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式”的观点属于( )。

通过教育可以实现个人能力的提高，进而促进经济的增长。这种观点属于( )。

根据杜威的观点，“培养绅士”“为现世完美的生活做准备”等教育目的都是( )。

要求评价脱离预定目标，重视课程与教学的所有结果包括非预期结果，属于( )。

依照美国著名社会学家马丁．特罗对高等教育发展阶段的划分，高等教育发展分为三个阶段，其中不包括( )。

“教学的根本目标在于尽可能地使学生牢固掌握科学内容，尽可能使学生成为自主且自动的思想家，使其日后能够独立地往前进。”这种教学模式属于( )。

“一个好的教学设计在目标、内容、时间等层面都有清晰步骤”，说明教学设计具有( )。

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( )被认为是美国进步教育思想最卓越的例子。

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一般而言，把学习成功归因于下列哪一因素对学习动机的激励作用最大( )

中世纪大学的教学方法上主要采取的是( )。

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下面是关于三次文献特点的表述，其中不正确的是( )。

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关于编制态度性的问卷，下面不正确的叙述是( )。

用百分制的方法对学生进行学科学习成绩测评属于( )。

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