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单项选择题

第一次提出比较教育概念的教育家是______

A．朱利安
B．库森
C．汉斯
D．施奈德
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单项选择题

第一次提出比较教育概念的教育家是______

A．朱利安
B．库森
C．汉斯
D．施奈德
单项选择题

美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了______

A．《教育问题专题报告》
B．《比较教育的研究计划与初步意见》
C．《普鲁士教育报告》
D．《比较教育》
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在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是（）

A．日托中心
B．游戏小组
C．幼儿班
D．亲子小组
单项选择题

非常重视幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育的文件是______

A．《费舍法案》
B．《哈多报告》
C．《普洛登报告》
D．《教育白皮书》
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法国母育学校的第三目标是______

A．使儿童形成自己的人格
B．使儿童社会化
C．使儿童接受学校教育
D．使儿童进行学习和练习
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凯果玛是法国______

A．“日间看护中心”的先驱
B．“母育学校”的先驱
C．“编织学校”的先驱
D．“教育民主化”的先驱
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德国学前教师训练的层次分为训练学院、技术学院和______

A．大学
B．师范学院
C．理工学院
D．高等教育学院
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德国最早且最负盛名的学前教育机构是______

A．巴乌利美保育所
B．弗利托娜幼儿学校
C．柯夏幼儿园
D．福禄倍尔幼儿园
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美国在苏联发射卫星的冲击下，开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要性，在学前教育领域发起了______

A．家庭学校运动
B．保育学校运动
C．幼儿教育标准化运动
D．幼儿智力开发运动
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在美国早期较有影响的学前课程模式由皮亚杰理论发展而来的是______

A．银行街模式
B．海伊斯科普认知取向课程模式
C．零点计划课程
D．发展适宜性课程
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提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是______

A．乌索娃
B．凯洛夫
C．叶连娜
D．乌申斯基
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1869年在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物______

A．《幼儿园》
B．《幼儿教育》
C．《学前教育》
D．《学前研究》
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日本第一部由国家制定的幼儿教育方面的法令是______

A．《幼儿园令》
B．《教育基本法》
C．《保育大纲》
D．《幼儿园教育大纲》
单项选择题

日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是______

A．提高6岁儿童的入园率
B．提高5岁儿童的入园率
C．提高4岁儿童的入园率
D．提高3岁儿童的入园率
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认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育家是______

A．特热兹
B．布努恩斯维克
C．瓦格
D．沃嘉
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1988年，由于巴西政府对学前教育兴趣的减弱，而撤销了______

A．联邦教育部立法局
B．巴西学前教育协会
C．巴西国家儿童司
D．学前教育协调局
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印度学前教育课程理论上强调以儿童为中心，从“玩”中学，但实践中大多数幼儿园是以什么为中心的______

A．学生
B．教师
C．授课
D．合作
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印度学前教育课程实践中大多数幼儿园的重点是______

A．学生
B．教师
C．授课
D．合作
单项选择题

蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是______

A．艺术教育
B．情感教育
C．感觉教育
D．语言教育
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1909年，蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验，出版了______

A．《精神教育》
B．《适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法》
C．《儿童符号的形成》
D．《智慧心理学》
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根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于形式运算阶段的儿童年龄为______

A．0～2岁
B．2～7岁
C．7～12岁
D．12～15岁
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人的头脑对外界环境做出较为恒定的反应的一种方式，皮亚杰称之为______

A．图式
B．同化
C．顺应
D．平衡
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光谱教育方案的理论基础主要是非普遍性理论和______

A．多元智力理论
B．认知发展理论
C．人本主义理论
D．符号互动理论
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光谱方案的合作完成者是费尔德曼和______

A．西蒙
B．加德纳
C．比奈
D．皮亚杰
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方案教学在瑞吉欧的教育者自己看来是一种弹性计划——即所谓的______

A．生成课程
B．生成与预成相结合课程
C．预成课程
D．整合课程
单项选择题

嵩吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和______

A．实用主义
B．进步主义
C．存在主义
D．人文主义
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人文主义心理学派的代表是______

A．马斯洛
B．赫尔
C．斯金纳
D．班杜拉
单项选择题

“早期儿童教育”不包括______

A．保育学校
B．幼儿园
C．小学一年级
D．幼儿班
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在光谱方案中，“对音乐的反应”属于______

A．运动领域
B．自然科学领域
C．机械与建构领域
D．视觉艺术领域
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根据多元智能理论，柏拉图表现出较为突出的是______

A．音乐—节奏智力
B．自知—自省智力
C．身体—动觉智力
D．交往—交流智力
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