单项选择题

下列不属于学校自我评估长处的是

A．从时间和程序上看较容易实施
B．有利于促进学校自身改革的积极性
C．不会产生主观性和自我保护
D．能增强学校自身的评估能力

你可能感兴趣的试题

单项选择题

教育评估作为科学概念被提出来是在

A．20世纪50年代
B．20世纪30年代
C．19世纪30年代
D．19世纪50年代

单项选择题

20世纪70年代以后，教育评估的发展进入了

A．初步发展阶段
B．迅速发展时期
C．专业化时期
D．发展停滞阶段

单项选择题

在著名的“八年研究”报告中首次正式提出教育评价概念的学者是

A．泰勒
B．克龙巴赫
C．斯塔弗尔比姆
D．辰见敏夫

单项选择题

按照参照标准的不同，可将教育评估分为

A．绝对与相对评估
B．形成性与终结性评估
C．定性与定量评估
D．自我评估与他人评估

单项选择题

哪两种评估相结合，互取优点后，既可考察事物的规律性，又可考察事物量的特性

A．相对评估与绝对评估
B．诊断性评估与终结性评估
C．定性评估与定量评估
D．自我评估与他人评估

单项选择题

根据评估是否采用数学方法，可以把教育评估分为

A．绝对与相对评估
B．形成性与终结性评估
C．定性与定量评估
D．自我评估与他人评估

单项选择题

只能概括性地说明某个问题，在实践中常显示出其主观随意性及某些片面性的缺点，该评估类型是指

A．相对评估
B．绝对评估
C．定性评估
D．形成性评估

单项选择题

可操作性强，能使一些模糊的概念精确化，使主观随意性的程度减弱，这是哪种评估的优点

A．定量评估
B．定性评估
C．相对评估
D．绝对评估

单项选择题

对于教育评估原则，正确的说法是

A．对客观规律的绝对正确的认识是做不到的，因此原则完全是人的主观意愿的表现
B．原则必须是客观的，否则就违背了教育规律
C．原则有时是客观的，有时是主观的
D．正确的原则应是经过实践检验的，是人们对客观规律主观认识的产物

单项选择题

评估者与被评估者在调查过程中始终处于一种交互作用之中，这是_______的优点。

A．访问法
B．问卷法
C．全面调查法
D．非全面调查法

单项选择题

工作量大、组织工作复杂且所需费用也较高，这些是调查法中哪一种方法的不足

A．普查
B．典型调查
C．抽样调查
D．重点调查

单项选择题

通过查阅有关文献资料，并对其进行整理统计从而获取评估信息的方法是

A．观察法
B．问卷法
C．文献资料法
D．调查法

单项选择题

下列造成评估结果“先低后高”或“先高后低”的是评估者的哪种心理反应

A．光环效应
B．从众心理
C．附和权威心理
D．顺序效应心理

单项选择题

一般来说，对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，最为合宜的人数是

A．6～8人
B．9～11人
C．12～14人
D．13～15人

单项选择题

在评估的内容和形式上，学生质量综合评估要做到

A．只对学生的操行进行评定
B．只对学生的学业成绩进行测验评定
C．用分数表示评定结果
D．将学生的素质视为一个整体

单项选择题

能为提高教师素质提供明确的方向和客观标准的是

A．教师评估
B．教师培训
C．继续教育
D．集体备课

单项选择题

下列不属于学校自我评估长处的是

A．从时间和程序上看较容易实施
B．有利于促进学校自身改革的积极性
C．不会产生主观性和自我保护
D．能增强学校自身的评估能力

单项选择题

设置、维持、使用、管理一所学校，使之胜任教育教学任务，达到国家要求的程度，指的是

A．办学水平
B．办学状况
C．办学实力
D．办学条件

单项选择题

我国教育督导制度的真正确立开始于

A．周代建立天子视学制度
B．汉代设中史太学祭酒
C．清末单设督学官
D．民国颁布《督学章程》

单项选择题

全国31个省(自治区、直辖市)都建立教育督导机构是在

A．1994年
B．1996年
C．1998年
D．1999年

单项选择题

二战之后，各国普遍感到阻碍教育改革、教育发展的关键因素是

A．教师问题
B．教育投入问题
C．学校管理问题
D．教育政策问题

单项选择题

教育督导所追求的最终目的是

A．促进学校改革、发展，提高学校教育质量
B．扩大学校办学规模，增加在校生人数
C．提高地方教育行政机构的工作效率
D．提升中小学教师的整体素质

单项选择题

根据1991年《教育督导暂行规定》，督学任职必须具备教育工作经历的年限是

A．三年以上
B．五年以上
C．十年以上
D．十五年以上

单项选择题

我国教育督导机构网络是

A．中央、省两级
B．中央、省、市二三级
C．省、市、县三级
D．中央、省、市、县四级

单项选择题

整个督导活动的核心部分是

A．准备工作
B．实施
C．结果的解释
D．结果的利用

单项选择题

我同至今已经初步建立督导检查和评估制度的教育工作领域是

A．学前教育
B．私立中小学
C．“两基”
D．职、业学校

单项选择题

德国对督导人员聘任程序不包括

A．考试
B．公开课
C．学术报告
D．面试

单项选择题

英格兰皇家督学处，在规定地区负责学校督导工作的是

A．高级主任督学
B．主任督学
C．驻区督学
D．辅助性工作人员