法国资产阶级革命后，规定大力发展初等教育和师范教育的法案是 ( ...

单项选择题

教育的个体发展功能表现为促进个体社会化和促进个体个性化。以下不属于促进个体个性化功能的是 ( )

A．促进人的主体意识的发展
B．促进人的个体特征的发展
C．促进人的个体价值的实现
D．促进个体职业和身份观念的发展

单项选择题

在最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作中，以1933年出版的《教育学》对中国影响最大、流传最广。《教育学》的出版标志着社会主义教育理论体系的诞生，其主编是苏联的 ( )

A．巴班斯基
B．赞科夫
C．凯洛夫
D．申比廖夫

单项选择题

2001年最新版的《面向学习、教学和评价的分类学——布卢姆教育目标分类学的修订》一书出版，该书将认知领域的教育目标分类学分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造6个因素，以下属于“分析”类别的是 ( )

A．解释、举例、分类、总结、推断、比较和说明
B．在特定情境中运用某种程序
C．关注部分与总体之间的联系，包括区分、组织与归属
D．依据准则和标准来作出判断

单项选择题

在小学数学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种编写教材的方式属于、( )

A．单一式
B．直线式
C．螺旋式
D．活动式

单项选择题

我国新一轮基础教育课程改革中，小学教育以什么课程为主 ( )

A．综合课程
B．分科课程
C．活动课程
D．国家课程

单项选择题

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观念等方法来进行道德教育。这种德育方法是 ( )

A．情感陶冶法
B．说服教育法
C．品德评价法
D．自我教育法

单项选择题

现代意义上的“教师”与古代意义上的“教师”有着本质的区别。以下不属于现代教师区别于古代教师的特点的是 ( )

A．多功能性
B．专门性
C．高素质性
D．示范性

单项选择题

下列选项中，不属于《中华人民共和国教育法》(1995年)明确规定的学生义务是( )

A．遵守法律、法规
B．遵守学生行为规范，尊敬师长
C．热爱祖国，履行公民职责
D．努力学习，完成规定的学习任务

单项选择题

孔子对子夏明确地提出培养要求：“女为君子儒，无为小人儒。”这种培养人才的路线，可以概括为 ( )

A．有教无类
B．学而优则仕
C．以“六艺”为主要教育内容
D．因材施教

单项选择题

李斯以秦国字形为基础，吸收六国字形，总结出一种新的字体并编成字书颁发全国，这部书是 ( )

A．《仓颉篇》
B．《博学篇》
C．《爰历篇》
D．《急就篇》

单项选择题

韩愈说：“讲评孜孜，以磨诸生，恐不完美，游以恢笑啸歌，使皆醉义忘归。”这里反映了韩愈的什么教育主张 ( )

A．重视因材施教
B．多读博学
C．积极思考
D．生动活泼

单项选择题

科举制度到了宋代，考试规程更加完备，考试周期正式确定为 ( )

A．一年
B．两年
C．三年
D．四年

单项选择题

洋务运动期间，洋务派先后创设了30多所洋务学堂，这些洋务学堂大致上可以分为三类：方言学堂、军事学堂、技术实业学堂。以下属于军事学堂的是哪所学堂 ( )

A．福建船政学堂
B．上海机器学堂
C．天津电报学堂
D．山海关铁路学堂

单项选择题

1927年6月，国民政府审议通过《大学区组织条例》，同年7月公布实施。次年5月，又公布《修正大学区组织条例》。根据组织条例，全国分为若干大学区。但大学院和大学区制试行不到两年就宣布废除。以下不属于这次改革失败原因的是 ( )

A．中国学术风气太浓
B．照搬外国教育制度、忽视中国国情
C．过重理想而忽略事实
D．导致中小学居于附庸地位

单项选择题

以下属于中国人民抗日军政大学教育方针的是 ( )

A．团结、紧张、严肃、活泼
B．坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术
C．启发式、研究式、实验式、“活”的考试
D．集体研究、自动学习、互相帮助

单项选择题

1918年黄炎培创建中华职业学校，在中华职业教育社宣言中提出了三项任务。以下不属于中华职业教育社任务的是 ( )

A．推广职业教育
B．改良职业教育
C．改良普通教育为适用于职业之准备
D．建立职业教育体系

单项选择题

古埃及用于训练一般的能从事某种专项工作官员的学校是 ( )

A．宫廷学校
B．僧侣学校或寺庙学校
C．职官学校或书吏学校
D．文士学校

单项选择题

提出“寓学习于游戏”，认为学习应符合儿童特点、以游戏的方法进行的思想家是( )

A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．昆体良

单项选择题

提出“信仰高于理性”，认为教育目的不是发展智力和理性，也非培养国家公民，而是培养对上帝充满信仰、虔诚的基督教徒以及能为教会服务的教士。这位教育家是 ( )

A．西塞罗
B．昆体良
C．奥古斯丁
D．维多利诺

单项选择题

在中世纪欧洲占统治地位的学校是 ( )

A．教会学校
B．宫廷学校
C．骑士学校
D．城市学校

单项选择题

近代德国新大学运动中起到主导作用的两所大学是 ( )

A．柏林大学哈勒大学
B．哈勒大学哥廷根大学
C．柏林大学哥廷根大学
D．哥廷根大学莱比锡大学

单项选择题

提出“教育意味着完整的人的发展”，主张应通过教育完美地发展人的能力，提高人的素质，授予人们谋生的本领，培养每个人自立、自尊、自强的意识，这样才可以使人成为人格得到发展的真正独立的人。这位教育家是 ( )

A．夸美纽斯
B．裴斯泰洛齐
C．福禄培尔
D．卢梭

单项选择题

法国资产阶级革命后，规定大力发展初等教育和师范教育的法案是 ( )

A．《费里法案》
B．《阿斯蒂埃法》
C．《基佐法案》
D．《富尔法案》

单项选择题

欧洲新教育运动第一所新学校的创办人是 ( )

A．利兹
B．雷迪
C．费利耶尔
D．巴德利

单项选择题

提出教学法包括四个步骤：决定目的、制定计划、实施计划和评判结果。这种教学方法是 ( )

A．昆西教学法
B．有机教育学校
C．道尔顿制
D．设计教学法

单项选择题

用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。这种评价方式是 ( )

A．相对性评价
B．绝对性评价
C．诊断性评价
D．形成性评价

单项选择题

在皮亚杰看来，当儿童不能使用抓握获得床远端的玩具时偶然拉动床单拿到玩具，从而学会了拉动这一动作。这体现了使儿童获得新的发展的认知机能是 ( )

A．同化
B．建构
C．顺应
D．运算

单项选择题

布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是 ( )

A．有意义学习
B．发现学习
C．接受学习
D．合作学习

单项选择题

培养学生的自我效能感最好的办法是让其 ( )

A．产生成就感
B．观察榜样
C．相信自己
D．认识自己

单项选择题

波斯纳等人在1982年提出了概念转变模型，阐明了概念转变的四个条件，其中不包括（）

A．对原有概念的不满
B．新概念的可理解性
C．新概念的合理性
D．新概念的创造性

单项选择题

学生在从事某项活动之前了解“做什么”和“怎么做”，从而在其头脑中构成对活动本身和活动结果的表象，进而产生对活动本身和活动结果的定向。这个阶段处于加里培林的心智技能按阶段形成理论的哪个阶段 ( )

A．活动的定向阶段
B．物质活动或物质化活动阶段
C．有声言语阶段
D．无声的外部言语阶段

单项选择题

教育研究以教育现象为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。教育研究需要将普适性研究与个案研究相结合，所反映的是教育研究的哪一特点 ( )

A．创造性
B．境域性
C．整合性
D．模糊性

单项选择题

在总体的整个范围内有系统地抽取样本，使抽取的样本比较分散，能够保证样本的代表性。具备这一优点的抽样方法是 ( )

A．简单随机抽样
B．系统随机抽样
C．分层随机抽样
D．整群随机抽样

单项选择题

某研究者阅读了自己通过电子信息检索系统下载的千余篇文献后，发现其中的很多资料和研究的关联性并不大，因此又删除了很多资料，仅剩百余篇。他的这个过程是( )

A．分析阶段
B．准备阶段
C．搜索阶段
D．加工阶段

单项选择题

对行为及事件发生的情境有详细的描述，可以深入地了解、分析行为的背景、过程和结果。具备这一优点的观察记录方法是 ( )

A．时间取样法
B．事件取样法
C．行为核查表
D．以上都不是

单项选择题

访谈过程中，不要突然打断或中止访谈对象的话，以免引起受访者的不良情绪。这一规范处于访谈的哪个环节 ( )

A．初步接触环节
B．进行提问环节
C．记录环节
D．结束访谈环节

单项选择题

把两个(或两个以上)实验因子，轮流在两个(或两个以上)组施行，然后求每个实验因子的变化与效果的综合并加以比较。这种实验属于 ( )

A．轮组实验
B．单组实验
C．等组实验
D．不等组实验

单项选择题

SPSS统计软件是定量分析中常用的数据分析软件，以下不属于对SPSS统计软件正确描述的是（）

A．一种组合式软件包
B．统计功能是其核心功能
C．统计结果可视化
D．适合对研究数据的质性进行描述

法国资产阶级革命后，规定大力发展初等教育和师范教育的法案是 ( )

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提出“教育意味着完整的人的发展”，主张应通过教育完美地发展人的能力，提高人的素质，授予人们谋生的本领，培养每个人自立、自尊、自强的意识，这样才可以使人成为人格得到发展的真正独立的人。这位教育家是 ( )

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提出教学法包括四个步骤：决定目的、制定计划、实施计划和评判结果。这种教学方法是 ( )

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培养学生的自我效能感最好的办法是让其 ( )

波斯纳等人在1982年提出了概念转变模型，阐明了概念转变的四个条件，其中不包括（）

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教育研究以教育现象为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。教育研究需要将普适性研究与个案研究相结合，所反映的是教育研究的哪一特点 ( )

在总体的整个范围内有系统地抽取样本，使抽取的样本比较分散，能够保证样本的代表性。具备这一优点的抽样方法是 ( )

某研究者阅读了自己通过电子信息检索系统下载的千余篇文献后，发现其中的很多资料和研究的关联性并不大，因此又删除了很多资料，仅剩百余篇。他的这个过程是( )

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