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对话策略有两种基本形式:问答和讨论。
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据可查证的资料,人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。
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文化教育学重视研究儿童发展与教育的关系,重视实验,并强调从实验的结果中寻找教育的途径和方法。
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行动研究的核心步骤是计划。
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广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域(也有人称目标领域),含有不同层次预期实现的目标系列。
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德育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。
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我国对学生进行素质教育是针对应试教育的弊端提出的。
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夸美纽斯认为,教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。
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师生心理关系的实质是指师生个体之间的情感是否融洽、个性是否冲突、人际关系是否和谐。
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课程的功能是通过知识的传递培养人。
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本次新一轮课程改革是指2001年正式启动的基础教育课程改革,简称“新课改”。
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当代教学观的变革趋势之一是:从重视能力培养向重视知识传授转变。
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学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。
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对话策略有两种基本形式:问答和讨论。
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参观法常用于物理、化学、生物等自然学科的教学。
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学生是班级管理的主体之一。
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陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。
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皮亚杰认为人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和思维的基础。
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实验法是指根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化,从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。
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从小学三年级开始,学生的有意识记逐渐取代无意识记并占主导地位。
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偶尔出现一些不健康的心理和行为并不等于心理不健康,更不等于已患心理疾病。
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态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身。
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气质影响人的活动方式与效率,但气质本身没有好坏之分,气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。
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一般来说,发现学习就是有意义学习,接受学习就是机械学习。
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元认知策略是信息加工的策略。
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斯金纳把人和动物的行为分为两类:应答性行为和操作性行为。
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男女智力总体水平大致相等,但女性智力分布的离散程度比男性大。
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射击、投篮、投标、举重、按电钮、紧急刹车等都是典型的不连续的操作技能活动。
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知觉和感觉都只是反映事物的外部特征和外部联系,它们都是人类认识世界的初级形式,都属于认识的感性阶段。
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适龄儿童、少年免试人学。
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取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
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社区中的公益性互联网上网服务设施,应当对未成年人免费或者优惠开放,为未成年人提供安全、健康的上网服务。
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