“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这句名言体现的德育方法是___...

单项选择题

小学课程目标中要求教师理解小学阶段在人生发展中的独特地位和价值，尊重学生学习和发展的权利，尊重学生的个体差异，这就要求小学教师要具有正确的______和相应的行为。

A．教师观
B．学生观
C．教育观
D．社会观

单项选择题

随着科学技术的飞速发展，教师作为学生唯一知识源的地位已经彻底动摇，教师为了适应社会的变革和学生的需要，要扮演好______的角色。

A．反思者
B．指导者
C．终身学习者
D．信息源

单项选择题

从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为______。

A．经验课程
B．综合课程
C．分科课程
D．选修课程

单项选择题

______是学生掌握知识的中心环节。

A．感知
B．理解
C．巩固
D．应用

单项选择题

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这句名言体现的德育方法是______。

A．品德评价法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法

单项选择题

调控课堂心理气氛的长久动力是教师的______。

A．权威
B．师爱
C．人格
D．能力

单项选择题

班主任了解学生的内容不包括______。

A．个体的性格、心理状况
B．个体的家庭
C．个体的身体状况
D．个体的隐私

单项选择题

学习者在感觉通道上存在三种典型类型，即______。

A．视觉型、听觉型、动觉型
B．视觉型、听觉型、触觉型
C．视觉型、动觉型、触觉型
D．听觉型、动觉型、触觉型

单项选择题

______在初中阶段比起小学阶段来显得更为主要和突出，初中生在课余时间的交往选择、遇到烦恼或喜悦向谁倾诉等方面，朋友所起的作用都比小学阶段更大。

A．人际关系
B．同伴关系
C．亲子关系
D．师生关系

单项选择题

学生自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己，并且自我评价较为客观、公正和全面，具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，这属于自我意识中的______。

A．生理自我
B．心理自我
C．社会自我
D．现实自我

单项选择题

按学习水平分类，根据其进化水平的不同可把学习分为反映性学习、联合性学习、综合性学习和______。

A．机械学习
B．动物的学习
C．意义的学习
D．象征性学习

单项选择题

一般而言，______程度的唤醒活动效率最高。

A．最高
B．中等
C．较低
D．最低

单项选择题

教育者、受教育者以及______是教育的基本要素。

A．教育活动
B．教育影响
C．教育场地
D．教育制度

单项选择题

人们常说的“举一反三”“闻一知十”等可用______来解释。

A．强化理论
B．归因理论
C．动机理论
D．迁移理论

单项选择题

吹、拉、弹、唱属于______

A．识记技能
B．心智技能
C．操作技能
D．认知技能

单项选择题

教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明______。

A．教育具有历史继承性
B．教育是一种转化活动的过程
C．教育具有相对独立性
D．教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

单项选择题

小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。他使用的学习策略是______。

A．组织策略
B．资源管理策略
C．元认知策略
D．认知策略

单项选择题

纸是学习中的必用品，写字时常常用到纸，于是总觉得纸就是用于写字的，却没想过纸可以用来当扇子。这种情况属于______。

A．思维定势
B．功能固着
C．原型启发
D．酝酿效应

单项选择题

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于______。

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是______。

A．走出误区
B．矫正行为
C．克服障碍
D．寻求发展

单项选择题

“我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是______。

A．个人本位论
B．社会本位论
C．能力本位论
D．知识本位论

单项选择题

对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，可以按照有关规定______。

A．将其开除
B．将其送往专门的学校继续接受教育
C．将其交给家长
D．勒令转学

单项选择题

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”体现的师生关系是______。

A．网络信息时代：师生平等、互为主体
B．工业经济时代：现实功利、反对权威
C．知识经济时代：民主互动、共同发展
D．农业经济时代：师道尊严、学生附庸

单项选择题

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是______。

A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论

单项选择题

各级学校和每一门学科都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特有的功能，其中教师引导学生应用已有知识经验提出问题，借以获得新知识或检查复习巩固已学知识的一种教学方法是______。

A．谈话法
B．讲授法
C．讨论法
D．演示法

单项选择题

学生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素构成的，教师在教育过程中应______。

A．以情为开端，动之以情，对学生进行教育
B．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
C．以行为开端，从培养学生习惯入手对学生进行教育
D．根据实际情况选择最需要、最周全的开端对学生进行教育

单项选择题

班主任既通过集体管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级的______。

A．自由管理
B．民主管理
C．常规管理
D．平行管理

单项选择题

教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的______。

A．有意后注意
B．无意后注意
C．有意注意
D．无意注意

单项选择题

“人心不同，各如其面”这句俗话为人格的哪种特点做了最好的诠释?______

A．稳定性
B．独特性
C．整合性
D．功能性

单项选择题

有些学生习惯用有格作业纸，只有这样他们的作业才能写得比较整齐，这体现出教育心理学中的______理论。

A．场独立
B．场依存
C．信息的即时加工
D．信息的同时加工

单项选择题

当今我国教育改革的核心是______。

A．教学方法改革
B．课程改革
C．教育评价制度改革
D．教育结构改革

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这句名言体现的德育方法是______。

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在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是由我国战国时代儒家思孟学派撰写的______。

人身心发展的顺序性，要求教育必须坚持______。

教育工作的出发点和归宿是______。

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按学习水平分类，根据其进化水平的不同可把学习分为反映性学习、联合性学习、综合性学习和______。

一般而言，______程度的唤醒活动效率最高。

教育者、受教育者以及______是教育的基本要素。

人们常说的“举一反三”“闻一知十”等可用______来解释。

吹、拉、弹、唱属于______

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小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。他使用的学习策略是______。

纸是学习中的必用品，写字时常常用到纸，于是总觉得纸就是用于写字的，却没想过纸可以用来当扇子。这种情况属于______。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于______。

心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是______。

“我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是______。

对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，可以按照有关规定______。

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”体现的师生关系是______。

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是______。

各级学校和每一门学科都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特有的功能，其中教师引导学生应用已有知识经验提出问题，借以获得新知识或检查复习巩固已学知识的一种教学方法是______。

学生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素构成的，教师在教育过程中应______。

班主任既通过集体管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级的______。

教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的______。

“人心不同，各如其面”这句俗话为人格的哪种特点做了最好的诠释?______

有些学生习惯用有格作业纸，只有这样他们的作业才能写得比较整齐，这体现出教育心理学中的______理论。

当今我国教育改革的核心是______。