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阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料 图 7 所示为高中物理某教科书“科学的转折：光的粒子性”一节中的一个演示实验。

任务：

这个演示实验可用于什么物理知识的教学？

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料一 《普通高中物理课程标准（实验）》关于“电容、电感与交流电”的内容的要求为：通 过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。

材料二 高中物理某教科书“电感和电容对交变电流的影响”一节的部分内容。

材料三 教学对象为高中二年级学生，已学过交流电、电感、电容概念。

任务：

简述什么是交变电流。

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料 图 7 所示为高中物理某教科书“科学的转折：光的粒子性”一节中的一个演示实验。

任务：

用此实验设计一个教学片断，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料一 《普通高中物理课程标准（实验）》关于“电容、电感与交流电”的内容的要求为：通 过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。

材料二 高中物理某教科书“电感和电容对交变电流的影响”一节的部分内容。

材料三 教学对象为高中二年级学生，已学过交流电、电感、电容概念。

任务：

根据上述材料，完成“实验：电容对交变电流的影响”的教学设计。教学设计要求包括： 教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。