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问答题
一名学生在阅读文献时遇到疑惑。文献中的研究涉及三组被试。这些被试在因变量上得分的描述性统计结果如下。
一名学生在阅读文献时遇到疑惑。文献中的研究涉及三组被试。这些被试在因变量上得分的描述性统计结果如下。
该文献旨在考察三组被试的差异，文献作者为此进行了一个单因素方差分析，结果如下。
在文献中，每组有被试6人。作者进行了事后比较，比较组2和组3之间的差异，结果如下：组2(M=52．17，SD=5．61)和组3(M=63．33，SD=6．65)之间没有发现显著差异，
F
(1.l5)
得的P值大于alpha／3=0．050／3=0．017，因此结果是不显著的。这名学生也对数据进行了分析，可是事后比较的结果却与文献中的并不相同，这名学生得出了差异显著的结果。这名学生的结果如下。
请找出文献中进行事后比较分析的计算方法，并用书面语言解释学生和文献中的事后比较检验的关键差异在哪里。
答案：
正确答案：文献中事后比较的计算方法是用F值检验线性对照的显著性。学生所使用的检验方法是独立样本t检验。两种事后比较检验的...
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问答题
组内设计与组间设计分别有什么优势和劣势请举出具体例子进行分析。
答案：
正确答案： (1)组内设计又叫被试内设计，其特点是所有的被试都会接受每一个自变量水平的处理。 优点：能够节省被试人数，较...
问答题
为什么说操作定义是实证研究的基石如何向一名非心理学专业的普通成年人介绍“操作定义”请联系科学研究或实际生活中的例子加以论述。
答案：
正确答案： 操作定义即对一个心理现象根据测定它的程序所下的定义。操作定义对实验研究的变量进行了量化和标准化，使其有了一个...
问答题
根据信度与效度回答下列问题。使用具体实验研究的例子来解释信度与效度的概念。
答案：
正确答案：信度是指测验结果的一致性程度；效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度，它又分为内部效度和外部...
问答题
根据信度与效度回答下列问题。举例说明高信度低效度的情况，并说明如何改进。
答案：
正确答案：高信度低效度的情况：用英文来考察一批母语为中文的孩子的数学，虽然多次测量得到的结果可能是很一致的(信度可能很高...
问答题
请按照如下结构设计一个实验：照明条件(2)×室温条件(3)×阅读材料类型(3)×阅读持续时间(4)，其中，照明与室温要求为组问变量，阅读材料类型为组内变量，阅读持续时间要求为时间序列追踪变量。实验记录被试的心率、心率变异率、血压以及口头报告的焦虑水平。详细描述实验设计与流程，阐述如何控制阅读材料类型中的顺序效应。
答案：
正确答案：实验设计与流程： ①本实验想考察的是在不同的照明条件下和不同的室温条件下阅读材料的不同和阅读持续时间的不同是否...
问答题
选用科学研究或生活中的例子，分析相关法研究、准实验设计与真实验设计各自适用的情境以及优劣势。
答案：
正确答案： (1)相关法研究是一种基于描述的科学研究方法，其优点在于能够显示变量间的共变关系，其缺点在于相关研究无法确定...
问答题
请按照如下结构设计一个实验：照明条件(2)×室温条件(3)×阅读材料类型(3)×阅读持续时间(4)，其中，照明与室温要求为组问变量，阅读材料类型为组内变量，阅读持续时间要求为时间序列追踪变量。实验记录被试的心率、心率变异率、血压以及口头报告的焦虑水平。简述如何分别使用匹配法、随机法与统计控制法来控制可能产生混淆的被试变量。
答案：
正确答案：匹配法：使实验组和控制组中的被试者的特点相等的一种方法。 在本实验中，使用匹配法，需要先测所有被试和实验中要求...
问答题
研究中一个心理构念有两个备选指标，两个指标均为二分指标(即只能取值0或1)。一名研究者在一组被试上使用两个指标来测量这个心理构念。这名研究者想检验这两个指标之间是否显著相关(即是否测量了同样的心理构念)。研究者使用Kappa系数检验(一致性检验)和 McNemar数据分析，此时Kappa系数检验结果差异显著，McNemar检验结果不显著。但是在样本量达到500名被试的时候，McNemar检验结果变得显著了，而Kappa系数检验差异仍然显著。请用书面语言解释两个检验的虚无假设。
答案：
正确答案：Kappa检验的虚无假设是被试对两个心理构念的评分是一致的；McNemar检验的虚无假设是两配对样本的各自总体...
问答题
请按照如下结构设计一个实验：照明条件(2)×室温条件(3)×阅读材料类型(3)×阅读持续时间(4)，其中，照明与室温要求为组问变量，阅读材料类型为组内变量，阅读持续时间要求为时间序列追踪变量。实验记录被试的心率、心率变异率、血压以及口头报告的焦虑水平。还有哪些可能的额外变量需要进行控制至少列举三个，并分析如何控制。
答案：
正确答案：额外变量：被试参加实验时的情绪状态、阅读水平、身体状况、视力水平等因素。 ①通过匹配法进行控制。 对于额外变量...
问答题
请按照如下结构设计一个实验：照明条件(2)×室温条件(3)×阅读材料类型(3)×阅读持续时间(4)，其中，照明与室温要求为组问变量，阅读材料类型为组内变量，阅读持续时间要求为时间序列追踪变量。实验记录被试的心率、心率变异率、血压以及口头报告的焦虑水平。分析这样的实验结构能够获得哪些可能的结论，以及该结构的优缺点。
答案：
正确答案：可能的结论： ①组间变量和组内变量是否存在主效应。在不同的室温(其他条件一致)，是否会对被试的心率、心率变异率...
问答题
一名学生在阅读文献时遇到疑惑。文献中的研究涉及三组被试。这些被试在因变量上得分的描述性统计结果如下。
一名学生在阅读文献时遇到疑惑。文献中的研究涉及三组被试。这些被试在因变量上得分的描述性统计结果如下。
该文献旨在考察三组被试的差异，文献作者为此进行了一个单因素方差分析，结果如下。
在文献中，每组有被试6人。作者进行了事后比较，比较组2和组3之间的差异，结果如下：组2(M=52．17，SD=5．61)和组3(M=63．33，SD=6．65)之间没有发现显著差异，
F
(1.l5)
得的P值大于alpha／3=0．050／3=0．017，因此结果是不显著的。这名学生也对数据进行了分析，可是事后比较的结果却与文献中的并不相同，这名学生得出了差异显著的结果。这名学生的结果如下。
请找出文献中进行事后比较分析的计算方法，并用书面语言解释学生和文献中的事后比较检验的关键差异在哪里。
答案：
正确答案：文献中事后比较的计算方法是用F值检验线性对照的显著性。学生所使用的检验方法是独立样本t检验。两种事后比较检验的...
问答题
一名学生在阅读文献时遇到疑惑。文献中的研究涉及三组被试。这些被试在因变量上得分的描述性统计结果如下。
一名学生在阅读文献时遇到疑惑。文献中的研究涉及三组被试。这些被试在因变量上得分的描述性统计结果如下。
该文献旨在考察三组被试的差异，文献作者为此进行了一个单因素方差分析，结果如下。
在文献中，每组有被试6人。作者进行了事后比较，比较组2和组3之间的差异，结果如下：组2(M=52．17，SD=5．61)和组3(M=63．33，SD=6．65)之间没有发现显著差异，
F
(1.l5)
得的P值大于alpha／3=0．050／3=0．017，因此结果是不显著的。这名学生也对数据进行了分析，可是事后比较的结果却与文献中的并不相同，这名学生得出了差异显著的结果。这名学生的结果如下。
请讨论一下该学生的方法以及文献中的方法的优劣。
答案：
正确答案：该学生所采用的独立样本t检验并不适用于对方差分析结果的事后比较分析，其统计检验力相对较低，可采用Fisher氏...
问答题
一名学者想考察国民对于未来的乐观程度。这名学者认为两个重要变量：①是这个国家近50年的经济水平是否发生过重大变化(如高速发展或者显著衰退)；②国民对所属文化社会环境是否有归属感。具体地说，这名学者想验证以下假设是否属实：有归属感的国家，经济水平无论是否发生重大变化，国民都很乐观；而对于无归属感的国家，若经济水平高速发展，则国民会较为乐观，否则则不乐观。若这个猜想不成立，该学生想考察重大变化以及归属感分别对国民乐观程度的影响。由于涉及两个分类变量，经济水平是否重大变化以及是否有归属感。这名学者计划采用虚拟编码对两个变量进行分析。你认为这是恰当的吗为什么
答案：
正确答案：恰当。由于自变量是分类变量，无法使用常规的回归方法对其进行统计分析，因此使用虚拟编码可以建立恰当的回归方程，然...
问答题
假设有一个2×2的实验设计，因素A有两个水平A 1 和A 2 ，因素B有两个水平B 1 和B 2 ，因变量为Y。请画图表示因素A和因素B可能存在的两种类型的交互作用(即非同序交互作用和同序交互作用)并对其进行解释。
答案：
正确答案：
一个实验中有两个或两个以上的自变量，当一个自变量的效果在另一个自变量的每一个水平上不一样时，我们就...
一个实验中有两个或两个以上的自变量，当一个自变量的效果在另一个自变量的每一个水平上不一样时，我们就...
