单项选择题

美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动实践反映出对( )在课程中的地位的重视。

A．知识
B．能力
C．直接经验
D．间接经验

你可能感兴趣的试题

单项选择题

根据课程内容的学科综合程度，可将课程分为( )。

A．研究型课程拓展型课程
B．综合课程分科课程
C．必修课程选修课程
D．显性课程隐性课程

单项选择题

最古老、使用范围最广的课程类型是( )。

A．校本课程
B．必修课程
C．国家课程
D．学科课程

单项选择题

根据资源的( )，课程资源可分为显性课程资源和隐性课程资源。

A．功能特点
B．存在形态
C．存在方式
D．空间分布

单项选择题

下列不属于新课程结构特点的是( )。

A．均衡性
B．综合性
C．单一性
D．选择性

单项选择题

美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动实践反映出对( )在课程中的地位的重视。

A．知识
B．能力
C．直接经验
D．间接经验

单项选择题

被称为“形式教育之父”的教育家是( )。

A．裴斯泰洛齐
B．赫尔巴特
C．科尔伯格
D．夸美纽斯

单项选择题

杜威是( )的代表。

A．学科中心课程论
B．儿童中心课程论
C．形式教育论
D．实质教育论

单项选择题

注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是( )。

A．研究型课程
B．拓展型课程
C．基础型课程
D．实践型课程

单项选择题

用于考察被试个体差异，衡量被试相对水平，并且以选拔为目的的测验是( )。

A．常模参照测验
B．标准参照测验
C．目标参照测验
D．团体参照测验

单项选择题

把课程分为分科课程和综合课程的依据是( )。

A．课程内容的组织方式
B．课程内容的固有属性
C．课程计划对课程实施的要求
D．课程的表现形式

单项选择题

将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是( )。

A．从课程制定者或管理层次角度划分的
B．从课程功能的角度划分的
C．从课程的组织核心角度划分的
D．从课程的任务角度划分的