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单项选择题

  “五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织形式的形象表述，它体现了儿童生活的

A.差别性
B.整体性
C.实践性
D.创造性
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单项选择题

  世界近代教育发展的重要成就之一就是实施了______。

A.终身教育
B.义务教育
C.补偿教育
D.回归教育
单项选择题

  下列说法中正确的是______。

A.按随机方式建立两个被试组，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。
B.样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好。
C.恒定法主要采用对比组方法和循环法。
D.在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量以采用消除法解决。
单项选择题

  《中华人民共和国教育法》颁布于______

A.1986年
B.1993年
C.1995年
D.1996年
单项选择题

  依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果，体现了教育的______。

A.正向功能
B.负向功能
C.显性功能
D.隐性功能
单项选择题

  实验研究方法依据控制程度的不同，可以分为    。

A.文献检索法与内容分析法
B.真实验法与准实验法
C.访谈法与问卷法
D.实验室观察与自然观察
单项选择题

  孟子把中国古代学校教育的目的概括为______。

A.明明德
B.化性起伪
C.明人伦
D.存天理，灭人欲
单项选择题

  ______认为，中国问题的根本在于文化失调。

A.陶行知
B.陈鹤琴
C.晏阳初
D.梁漱溟
单项选择题

  复述策略的适用范围为______。

A.机械学习和有意义学习
B.有意义学习和知识学习
C.机械学习和知识学习
D.有意义学习和技能学习
单项选择题

  随着书院发展而出现的教学方式是    。

A.大都授
B.下帷讲学
C.讲论讲会
D.转相授受
单项选择题

  “五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织形式的形象表述，它体现了儿童生活的

A.差别性
B.整体性
C.实践性
D.创造性
单项选择题

  下列哪项不是义务教育的特征______

A.自主性
B.强制性
C.公共性
D.基础性
单项选择题

  下列选项中，正确描述了教育行动研究特征的表述是

A.行动过程就是研究过程
B.研究过程不需要理论指导
C.研究结论具有普适性
D.强调对行动的反思
单项选择题

  “人有知学，则有力矣。”这句强调知识作用的话出自

A.荀况
B.王充
C.王安石
D.颜元
单项选择题

  杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于______。

A.描述性定义
B.纲领性定义
C.操作性定义
D.解释性定义
单项选择题

  ______主张改革学校教育，以培养“实才实德之士”。

A.黄宗羲
B.李添
C.王守仁
D.颜元
单项选择题

  在德育过程中，只看到学生差的地方而认为其无可救药的做法违背了______原则。

A.知行统一
B.严格要求与尊重信任相结合
C.照顾年龄特点与照顾个别特点相结合
D.发挥积极因素与克服消极因素相结合
单项选择题

  国子学始立于______。

A.西晋
B.东晋
C.南朝
D.北朝
单项选择题

  关于信度和效度的关系，说法不正确的是______

A.有效度的测量具有一定的信度
B.有信度的测量不一定有效度
C.信度高的测量不一定效度高
D.信度高的测量效度一定高
单项选择题

  相对于其他类型的教学研究，教育行动研究重视教师的参与，强调______。

A.与理论的分离
B.实践问题的解决
C.教师的独立研究
D.研究结论的迁移
单项选择题

  以下几种教学考察方法中，针对地方官学学生的是______。

A.三舍法
B.六等黜陟法
C.积分法
D.监生历事
单项选择题

  从课程类型划分上，核心课程是一种______。

A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.研究课程
单项选择题

  托尔曼通过“潜伏学习实验”证明强化的作用是______

A.决定学习是否发生
B.决定表现是否发生
C.决定探究倾向是否产生
D.决定行为是否获得
单项选择题

  按照科尔伯格的理论，以相对功利为定向的道德发展阶段处于    。

A.习俗水平
B.前习俗水平
C.后习俗水平
D.准习俗水平
单项选择题

  下列因素影响实验外在效度的是______。

A.统计回归
B.选择偏差与实验变量的交互作用效果
C.成熟
D.测验
单项选择题

  荀子基于“性恶论”的人性观，主张教育的主要作用在于______。

A.明人伦
B.化性起伪
C.存天理，灭人欲
D.致良知
单项选择题

  抗日民主根据地实行的教育工作政策是______

A.国民教育第一
B.学校教育第一
C.干部教育第一
D.工农教育第一
单项选择题

  联合国教科文组织的研究报告《教育——财富蕴藏其中》提出的“教育四大支柱”包括，学会认知、学会做事、学会共同生活和______。

A.学会生存
B.学会做人
C.学会关心
D.学会学习
单项选择题

  在人性论上提出“性相近，习相远”的教育家是______

A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.子思
单项选择题

  以下几位教育家中，教育思想具有自然主义倾向的是______。

A.颜之推
B.朱熹
C.王守仁
D.韩愈
单项选择题

  ______是教育现代化的核心，也是衡量教育现代化的重要标准和重要内容。

A.教育思想现代化
B.教育制度现代化
C.教育内容和方法现代化
D.教育队伍现代化
单项选择题

  在观察研究中，着重记录某种有价值行为的记录方法是______。

A.描述记录法
B.轶事记录法
C.连续记录法
D.日记记录法
单项选择题

  古代西方提出的“三艺”是辩证法、文法和______。

A.几何
B.天文
C.修辞
D.音乐
单项选择题

  加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为______

A.言语信息
B.认知策略
C.智力技能
D.运动技能
单项选择题

  商代已经有了比较正规的教育场所。作为商代特有的大学，并在其中学习礼乐的教育机构是   

A.瞽宗
B.序
C.校
D.庠
单项选择题

  20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是

A.研究大学和中等学校课程改革的问题
B.探索发展职业教育的途径
C.研究大学的主要职能，解决教学与科研的矛盾
D.研究大学与中学的关系，解决大学升学与就业的矛盾
单项选择题

  根据《中华人民共和国教育法》(1995年)，我国学校教育制度包括______。

A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
单项选择题

  下面哪一次教育法规，确立了我国20世纪末教育发展的总目标，即“两基”、“两全”、“两重”______

A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.1993年《中国教育改革和发展纲要》
C.1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D.2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
单项选择题

  科尔伯格研究道德发展的主要方法是______

A.自然观察法
B.实验室实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
单项选择题

  朱熹称为“为学之序”的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自______。

A.《白鹿洞书院揭示》
B.《大学》
C.《论语》
D.《中庸》
单项选择题

  黄炎培认为职业教育的“第一定义”是______

A.谋个性之发展
B.为国家及世界增进生产力做准备
C.为个人谋生做准备
D.为个人服务社会做准备
单项选择题

  体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生

A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求
B.设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求
C.设身处地，从参与者的立场预估人际行为后果
D.置身事外，从旁观者的立场预估人际行为后果
单项选择题

  教育可以成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，这是指教育的______。

A.个体谋生功能
B.个体享用功能
C.个体个性化功能
D.个体社会化功能
单项选择题

  访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音。这种做法违背了教育研究的______的原则。

A.客观性
B.理论联系实际
C.伦理性
D.创新性
单项选择题

  在道德教育方面，西塞罗提出了______的教育主张。

A.德行重于智慧
B.美德在于实践
C.自制是德行的基础
D.“人道”
单项选择题

  ______认为，中国问题的根本在于文化失调。

A.陶行知
B.陈鹤琴
C.晏阳初
D.梁漱溟
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